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宣傳羅世誠英雄事跡的傳單撒遍了哈爾濱市，第一中學受到了極大的震動，學生們偷偷地傳遞著傳單，悄悄地議論著，悼念著。\\ｗwW.qВ５、coｍ\訓育主任丁于聽到一些議論，在全校師生的例行朝會上，他等不及校長和副校長前來，就當眾宣布：羅世誠是反滿抗日的**匪徒，他罪大惡極，已被槍決。今后全校師生都要共同起來仇恨他，咒罵他……

丁于訓話的結果是他自己招來了數不清的咒罵，連廁所里都寫上了罵他的粉筆字。他在盛怒之下，未經慎重考慮，就找到了副校長玉旨一郎，先是丑表功似的講了自己在“朝會”上的訓示，接著又說了學生因此對他的咒罵。最后他說罵他的學生以羅世誠同班同學為最囂張，看樣子簡直要圖謀不軌。他要求學校立即采取嚴厲手段，進行緝查和鎮壓。而且最好能把日本憲兵隊或警察機關聯絡進來，以羅世誠所在的高中班為主要目標，實行嚴格的審查和搜索，要抓起幾個來。

玉旨一郎緊鎖雙眉聽他講完了這段話，沉默了一會兒才慢聲問道：“丁主任認為抓起來多少合適呢？”

丁于的眼睛緊盯著高深莫測的玉旨一郎看，他窺測不出這句問話的真正含義，便絲絲哈哈地說：“這個……現在還說不清楚。”

“有一點可以說清楚吧。”玉旨一郎也緊盯著他說，“丁主任既然把主要目標放在羅世誠的班級上，那么抓人的名單上是不是應該有他們的班主任？”

“這個……”丁于心一慌，不由得用殘缺的右手撓了撓腦袋。他知道王一民和玉旨一郎有著令人難以琢磨的特殊聯系，因此在談到羅世誠班級的時候還有意地繞開了班主任，但想不到玉旨一郎還是問上來了，他又絲哈了一聲說，“有關班主任的事情，當然得按照副校長的意旨辦，您的意旨就是……”

“我的意旨就是請您少出這樣的主意。”王旨一郎的聲音仍然不高，話語仍然很慢，但每個字的分量卻加重了，他一字一板地說著，“您大概知道我們是在建設王道樂土吧？在一塊王道樂土上興建的學校應該是什么樣子？這您想過沒有？”

丁于漲紅著臉，嘴張動了幾下，卻沒發出聲來。

玉旨一郎停頓了一下又繼續說道：“是應該像您方才所設想的那樣：操場里站著警察，教室里坐著憲兵，寢室里躺著特務，我這個日系副校長手里拿著抓人的名單，讓您這個滿系訓育主任按照我的意旨去抓學生，抓班主任，使學生不能讀書，教師不能上課，鬧得學生哭，家長叫，最后再讓外國記者采訪去寫成新聞，標題是《請看王道樂土上之學校》，內容是：該校之日本副校長玉旨一郎曾自詡為中國教育史之研究者，而中國之教育史上何曾出現過此等手槍與鐐銬并用之悲慘教育圖景？訓育主任先生，您看一看您這番設想將把學校引向何處去？又將把鄙人置于何等難堪的地位上？您自己判斷一下，您這主意出得如何？”

玉旨一郎話音住了，汗水也從丁于頭上流下來，他不但不能答話，連頭都難以抬起了。

玉旨一郎又接著說道：“至于方才提到的班主任王一民，我現在正在接近他，了解他。我知道這個人秉承家學，很有學問，在學生教師當中很有影響，有人甚至把他視為青年學者，對這樣的人要是一伸手就抓起來，又會造成什么影響呢？這一點您想過沒有？”

丁于面紅耳赤地抬起頭來看了玉旨一郎一眼，絲哈了一聲，似乎要答話。

玉旨一郎擺了擺手說：“好了，您也不要急于回答。您可以慢慢想一想。對您我還是心中有數的。獺川副廳長曾經和我說過：您是忠于帝國的。”

玉旨一郎最后這句話剛一出口，丁于立刻抬起頭來，激動得嘴唇哆嗦著，眼睛里噙滿了淚水，用禿手捂著心口說：“閣下能，能知道了于這顆忠于帝國的赤心，真使丁于萬分感動，從今以后，副校長有何驅使，只管吩咐，丁于就是肝腦涂地，也在所不惜。”

“好了，我知道了。”玉旨一郎站起身來說，“我不多占用您的時間了，您忙著去吧。”

丁于也連忙站起來，一邊答應是，一邊往后退。說不上是怎么回事，他竟像日本女人一樣，把殘缺不全的雙手捂在膝蓋上，一直貓著腰退到門外去了。

丁于走后，玉旨一郎便命校役把王一民請來。他請王一民坐在沙發上，又親手沏了一杯茶，送到王一民面前，然后說道：“方才了主任當我說，自從羅世誠死了以后，你們班級的學生不斷對他進行咒罵，而且要圖謀不軌，滋生事端。因此他提出要請警察、憲兵。特務進學校來鎮壓，要抓學生和老師，而且是以你們班級為主要目標。對他這些話，我本來不應該說給您聽，但是我已經和您說過：我要交您這位中國朋友，對朋友總要推心置腹，以誠相見吧。您說對不？”

玉旨一郎說完這番話就直愣愣地看著王一民。王一民心里很不安，他當然清楚他那些學生最近的悲憤情況，尤其是和羅世誠要好的一些同學，都立志要為羅世誠復仇。以肖光義為首的幾個青年團員，甚至已經制定了一個左傾冒險的蠻干行動計劃。對這些，王一民已經進行了一些說服教育工作，直至對團員下了硬性規定。現在聽王旨一郎一說，他的心真要懸起來了。他不是擔心自己的安危，而是害怕他那些心愛的學生遭到無代價的犧牲啊！因此，他就忍不住地對玉旨一郎說道：“謝謝您能以誠相見。但不知您對了主任那些主意怎么看？您要采取什么……”

沒等王一民說完，玉旨一郎就擺擺手說：“我什么也不想采取。我要保持學校的平靜，我要讓學生能好好讀書。但是據我了解，他和教育廳副廳長獺川先生的關系很近。懶川喜歡吃松花江的大烏龜，他就想法給抓最大個的送去。也不知他用的什么辦法，能把烏龜的祖宗弄到手。獺川因此很欣賞他，也聽他的話。對一中的事情，因為礙于我的情面，還沒好意思直接插手。但是如果事情出多了，鬧得越來越厲害，到時候新舊賬往起一加，獺川再一逼，恐怕事情就不好辦了。”玉旨一郎稍微停頓了一下才又接著說道：“我的意思，王老師都明白吧？”

王一民直望著玉旨一郎那張中國式的圓臉，這張圓臉表現出來的是一股嚴肅認真的神情。王一民也注意看著他的眼睛，眼睛是心靈的一扇窗戶，他想透過這扇窗戶看到他心靈中的隱秘——更準確地說是想要捕捉到一點狡詐的目光，或者是不敢正視的轉動或旁移。但是這些王一民都沒有發現，這真使他有些困惑，不由得想道：如果此人真是壞蛋，那就會壞得特別陰險可怕，是天字第一號的大壞蛋；若是讓他去當演員，也會成為無與倫比的表演家。但是現在卻只能使你相信他。于是王一民也表現誠懇地對玉旨一郎說：“您說的我理解。我將盡我班主任的力量，盡可能不給學校帶來麻煩和損害。”

“您能不能把‘盡可能’三個字去掉，改成一定做到呢？”

“不，我只能盡可能去做。我們班級五十多個學生，我不可能把每一個學生的情況都了解得很清楚。也不可能讓每一個學生都聽我的話。我不能做任何超過我力量的承諾，超過一分就是講了一分假話，超過十分就完全變成了謊言。這樣的假話和謊言您乍聽起來也可能覺得很順耳，但是當事實證明那是假的以后，您就會唾棄這樣的人。所以我還是要說‘盡可能’，而且愿意把這‘盡可能’加強。”

“您說的也有道理。那么我就期待著您把這‘盡可能’盡可能地加強吧。”說到這里玉旨一郎微微一笑，接著就像很隨便似的問王一民，“羅世誠的家里您去過沒有？”

王一民搖了搖頭。

玉旨一郎把直對著王一民的眼簾垂下，聲音不高，甚至似自言自語地嘟噥道：“警方到現在還沒找到他家。昨天聽說已經通知各派出所，要把全市所有姓羅的戶籍都查一遍，這下可能要查著了。”

王一民聽到這里心中猛然一驚，他忙自鎮定了一下，使自己盡量保持平靜地說了一句：“嗅，警方倒真是下了很大的功夫呢。”

玉旨一郎抬起腦袋，似乎還要說什么。這時候下課鈴聲響了，走廊里響起一片學生的奔跑聲，嬉笑聲。玉旨一郎看看表，不再說話了。