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陶風(fēng)澈放下手中的筆，活動(dòng)了一下脖頸，用叉子叉了個(gè)草莓嘗了嘗，感覺味道不錯(cuò)，便端起碟子走到隨月生面前，順手給他喂了一個(gè)。

隨月生的目光落在電腦上，看也沒看便將草莓吃了，咀嚼幾下吞進(jìn)肚子，道：“你自己吃吧，我不餓。”

以隨月生的個(gè)性，這是信任到了極點(diǎn)的表現(xiàn)。

陶風(fēng)澈簡直喜不自勝，又給隨月生喂了幾顆藍(lán)莓，才拿著碟子回了自己的地盤。

臨近一模，如今周末的作業(yè)量已經(jīng)不是陶風(fēng)澈一天晚上就能寫得完的了。

時(shí)間一分一秒地流逝，調(diào)成靜音的手機(jī)屏幕亮起了好幾次，都是朋友約他出去跨年的信息。陶風(fēng)澈充耳不聞，有條不紊地按照自己的計(jì)劃寫著作業(yè)。

等寫到英語時(shí)，陶風(fēng)澈卻忽然有些心神不定。他一連看了好幾次表，緊接著便望向隨月生，像是有什么話要說。

過了一會兒，他硬生生地逼著自己打住，重新將注意力轉(zhuǎn)移到了試卷上。

等陶風(fēng)澈強(qiáng)迫著自己寫完今天份的作業(yè)，時(shí)針已經(jīng)劃過了數(shù)字“11”。

他對照著答案將作業(yè)批改完，放下手中的筆，又揉了揉酸脹的手腕。

“哥。”

“嗯？”隨月生頭也不抬。

陶風(fēng)澈眼中的喜色止也止不住，滿臉都是求夸獎(jiǎng)：“我寫完了。”

隨月生終于分了他一個(gè)眼神，也笑了：“好。”

他放下手中的工作，起身走到陶風(fēng)澈的書桌前，拿起他桌上的試卷翻了翻，看到英語時(shí)卻忽然皺起了眉：“倒數(shù)第二篇，五道題里你錯(cuò)了兩道？”

陶風(fēng)澈呼吸一滯，順著隨月生的目光看過去，心中暗道不好。

果然，隨月生的下一句話劈頭蓋臉地就砸了過來：“怎么回事？”

……當(dāng)，當(dāng)然是因?yàn)樵谕悼茨惆　?

陶風(fēng)澈悄悄抿了抿唇。

第160章 跨年（下）

今天日期特殊，陶風(fēng)澈有點(diǎn)趕時(shí)間，做計(jì)劃時(shí)便干脆將寫起來相對不怎么費(fèi)腦子的英語作業(yè)放到了最后。

可偏偏今天布置下來的這張卷子是張卷，篇幅長，單詞難，眼看著時(shí)間逐漸逼近零點(diǎn)，陶風(fēng)澈本就有些心浮氣躁，偏偏偷看隨月生解乏時(shí)又恰巧撞見了他在閉目養(yǎng)神。

大概是因?yàn)橹皇瞧绦№S月生沒摘那副金絲邊的平光眼鏡，纖長的睫毛濃密微垂，遮住了那雙攝人心魄的灰藍(lán)色眼睛。

陶風(fēng)澈心神蕩漾，情不自禁地偷看了好幾次，再做題時(shí)都還有些心潮澎湃，一不留神就做錯(cuò)了。

……可是這話，借他十個(gè)膽子他都不敢跟隨月生講。

昨天還因?yàn)楦绺缯f自己開小差而借故作妖呢，結(jié)果今天就盯著哥哥出神到做錯(cuò)題……這事要是真讓隨月生知道了，皮都得被扒下一層來。

陶風(fēng)澈腦補(bǔ)了一下，有些膽寒。

隨月生的視線銳利，充滿探尋，仿佛能夠穿破一切虛妄，直達(dá)人心。

陶風(fēng)澈下意識移開了眼，不敢跟隨月生對視，大腦飛速轉(zhuǎn)動(dòng)。

人的潛力是無窮的，尤其是到了危急關(guān)頭的時(shí)候。下一瞬，他忽然計(jì)上心來。

“題目有點(diǎn)難。”

陶風(fēng)澈的聲音竇然低了八度，臉上的表情也多了些窘迫，仿佛是因?yàn)樵谛纳先嗣媲俺姓J(rèn)自身不足而感到不好意思。

他再度抿了抿唇，嘴唇因?yàn)橛昧Χ行┌l(fā)白。

陶風(fēng)澈極要面子，難得示弱，隨月生將信將疑地瞥了他一眼，仔細(xì)將這篇看了一遍。

他離開學(xué)校已經(jīng)很久了，又不清楚陶風(fēng)澈的詞匯量，見這篇里的專有名詞和長難句確實(shí)不少，便已經(jīng)信了大半分；再轉(zhuǎn)頭一看，見陶風(fēng)澈一臉的別扭，最后的一絲疑慮便也打消了。

“行了，我就問問，又沒怪你。”隨月生放下卷子，沉吟片刻后抬手揉了揉陶風(fēng)澈的頭。

陶風(fēng)澈悄悄瞅他一眼，見隨月生不像是生氣的樣子，知道這件事算是給糊弄過去了。他心中一顆大石落地，趕忙嗯了一聲，又打蛇隨趕上地開始賣乖：“哥哥可以給我講講嗎？”

隨月生一怔。

他剛一成年便被陶知行送去了西大陸，今年五月才重新回到九州，這么多年下來，英語幾乎已經(jīng)跟他的母語差不多了。

這道對他而言是真的沒什么難度，可他也是真的不會講題。

隨月生成績好，當(dāng)年還在x大讀書時(shí)，年年都拿全額獎(jiǎng)學(xué)金。每次老師布置下來作業(yè)，臨近ddl時(shí)都會有一大堆同學(xué)來找他借作業(yè)，他就把寫完的內(nèi)容拍個(gè)照或者截個(gè)圖，給他們發(fā)過去。

倒不是其他學(xué)生不愛動(dòng)腦，只想抄襲，一開始，他們遇到難題時(shí)也是試過來找隨月生請教的，而隨月生也好心地幫忙講解了。

可惜隨月生思維太快，涉獵太廣，講題時(shí)一大堆的“易得”“易知”，同學(xué)搞不清他的步驟怎么跳的，數(shù)字怎么來的，他也搞不清為什么這么簡單的題反復(fù)講了三遍對方還是不明白。一道題目講下來，“師生”雙方均是筋疲力盡，苦不堪言。

等系里的同學(xué)都被“九州來的漂亮學(xué)霸講題”摧殘過一遍后，也就再沒有人敢來找他問題目了。大家心照不宣地達(dá)成了共識，遇到難題，隨月生負(fù)責(zé)發(fā)答案，他們負(fù)責(zé)參考借鑒，也挺好的。

可事實(shí)上，這件事不僅對隨月生的同學(xué)打擊很大，也給隨月生造成了一定程度上的心理陰影。

此時(shí)此刻，陶風(fēng)澈用這輕飄飄的九個(gè)字，成功將隨月生拉回到了大學(xué)時(shí)光。那些怎么講對方都聽不明白的噩夢記憶逐漸復(fù)蘇，一陣惡寒，張了張嘴，下意識地就想拒絕。

——我還有事，題目先放著吧，等周一回學(xué)校了去問老師。<script>chapter1();</script>