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填完了，交給王建峰看，王建峰一目十行。

在路遙跟王建峰報備姚青青時，他去學生科查了姚青青的成績，英語滿分，數學偏弱，其他成績在學校普通。

“只有課余時間有空？”王建峰意味深長問。

不然吶。

姚青青剛要回答，忽然懂了對方的言外之意，他是在問她逃不逃課上課。

她遲疑答：“是吧。”不會有什么影響吧？白天學生也要去學校上課呀，總不能大中午補課吧。

她自己的學業(yè)也不能扔，要不是想掙錢，她還不樂意把空閑時間都讓出去。

王建峰把表捋一遍，問了幾個問題，就讓姚青青試課了。

試課簡單，王建峰隨手寫一段復雜句，讓姚青青分析。

學自動控制系的，英語不會差到哪去。

“學生是什么水平呢？”姚青青特意問了句。

王建峰停頓一秒后答：“初學英語，基本單詞都認識，學習句型語法中。”

姚青青明了，用筆劃出連詞，分析主從句，再針對連詞，拓展講述。

只要不玩高級詞匯，英語語法很簡單的，姚青青得心應手。

她講得順暢，沒料到王建峰回，“沒聽懂。”

她講得很簡單了呀，掃了一眼紙面，“哪里沒聽懂？”

“都沒聽懂。”

感到一絲不對勁，但姚青青還是認真從頭講。

結果更過分了，“你真的是我們學校的嗎？為什么你講的我聽不懂。”

“這一句是主句，你能懂嗎？你知道什么叫主句嗎？”姚青青不禁抿唇，執(zhí)筆在舊痕跡上畫。

“我不想聽了。”王建峰的回答太拽了，姚青青干瞪眼。

“……你是自動控——”姚青青忍不住反問，然而正是這一秒她反應過來，對方在考驗她。

他在模擬學生可能表現的場景。

她的表現是不是不好？姚青青正想挽救，王建峰退出情景模式了。

“你專業(yè)水平沒問題。”自家學校自家清，能力方面王建峰不質疑，尤其姚青青還是滿分。

至于教學方面，姚青青犯了很多老師都會犯的問題，“你覺得剛才你有什么問題嗎？”

姚青青哪里想得到，她已經最簡單的教學了。

她支吾，實在想不到。

她眨著眼望著王建峰。

“是學生要學習，主動權應該在學生手上，而不是你，你應該根據他的反應而行動，而不是一味灌輸。

“我不會說太多，以后教學你會遇到各種情況，我希望你能想起這句話。”

姚青青想提問的嘴閉住了。

“這邊我會給你備案，如果有生源我會讓人通知你，你有什么問題要問嗎？”王建峰說。

沒有什么好問的，第一次做家教，姚青青什么都不了解，就問了句，“大概多久能接課呢？”

“接什么客？王建峰你搞什么！”門外闖入一位高大男生，手上捧著球。

“唉，不是不是。”姚青青意識到她的詞有歧義。

王建峰不解釋，“面試的，你先出去等我一下。”

“沒問題。同學請放心，他是正經人，給你接好客。”捧球人嬉皮笑臉道，帶上門出去了。

“不用管他，你剛才的那個問題我可以回答，你條件好，兩周內就能安排上。”姚青青不限年齡性別，又是英語滿分，家長那邊很容易認可，只是在授課時間上要耽擱尋找一番，王建峰不想浪費姚青青成績，想找價高的。

“安排課后有什么問題隨時來找我們，隔壁教室晚上一直有人，都是我們學習部的。”

“好的。”

“那今天到此結束。”

“嗯嗯。”姚青青仿佛求職面試完。

…………

周日吃完早餐沈國詹下意識出門，沈母端著茶杯叫住他，“今天有客人。”

“忘了。”提起的包放下，“她們什么時候來？”

“上午來，不定什么時候，中午在家吃午飯。”

“好，我先去書房。”還能看會書。

只要人在家，沈母不管束他。