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今天上中文課的時候，我問你記不記得古時候有個人很會耍斧頭，常到國王面前表演，但是突然間，他不再表演的故事。ｗWｗ.qΒ５、ｃOm//

你歪著頭想了一下，說不記得了，只記得那人的斧頭很準，絕對不會砍偏。

于是我在你課本旁邊畫了個耍斧頭的人，簡簡單單地勾了一個人的側面輪廓，又在那人的鼻子上涂了幾筆。還沒畫完呢！你就叫，說你想起來了，是有個人常帶朋友一起表演，先在那朋友的鼻子上抹一點灰，再掄動斧頭，從朋友面前砍過去。朋友一點沒受傷，大家以為斧頭掄空了，但是細細看，才發現他鼻子上的灰已經不見。后來，那人突然不再表演，國王問為什么，是不是不準了。他說他一點也沒退步，只是那一起表演的朋友死了。

你知道我為什么不直接提示你，卻要畫個漫畫嗎？因為透過“圖象”是最好的記憶方法。我相信今后你再也不會忘記這個故事，因為漫畫會留在你的腦海，更加強你的記憶。

記得不久之前，有一天我要你背孟浩然的《過故人莊》，你只想起“故人具雞黍，

邀我至田家”，就背不下去的時候，我怎么做嗎？

我兩手指著窗外的樹，再把手合起來。

你就說“綠樹村邊合。”，

我指著遠方，作出山的手勢。

你說“青山郭外斜。”

我又作成開門的樣子。

于是你想起來“開軒面場圃。”

我再比出“舉杯”的樣子。

你說“把酒話桑麻。”

我又伸出九根手指，而且比了兩次；指指眼睛，用雙手作成花朵的樣子。

你便說“待到重陽日，還來就菊花。”

這種以手勢增加想象的方法，也是“圖象化”。

你也可以不畫，用演的，使自己進入讀的內容，尤其文學作品，因為作家常常先有畫面，再寫出來。文中充滿“意象”。甚至一整段，你都能像劇本般，輕輕松松地演出。

舉個很古老的作品為例——《詩經》里的“碩人篇”。

它描寫的美女叫莊姜，從今天的角度看，莊姜一定像模特兒，高高的個兒，穿著錦衣，外頭

還罩個袍子。