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“這樣寫字是省力，只是太馬虎了。”湯盛有點汗，這兩種字也差得太遠(yuǎn)了吧？不過他能夠理解高飛，那個戰(zhàn)斗體真不是普通狀態(tài)能寫的，天天那樣寫字，手真心受不了。

通過這件事。

同學(xué)們有點了解高飛了。

這家伙特別有才，可是很明顯是個懶骨頭，不打不動。

要沒有施敏捷強(qiáng)迫他，非要他寫字，高飛這家伙還想偷懶瞞著大家呢！

“高飛要想練出一種新字體，其實是很容易的事，他腦子太活了，這個藝術(shù)字的筆畫結(jié)構(gòu)安排，不是一般人能想出來的，它需要超強(qiáng)的靈感和立體空間思維……”湯盛重新點評起高飛第一次寫的藝術(shù)字，他發(fā)現(xiàn)高飛的最大特點并不是形神合一的專注，而是天馬行空千變?nèi)f化的靈性。

“再聰明也沒用，他比我還懶！”施敏捷揭高飛的老底，將高飛白天說過的話繪聲繪色地復(fù)述一遍。

“對，我也聽過他說書要見他一面不容易！”陳繽紛同樣想起了高飛說過這樣的話。

“哈哈哈~”同學(xué)們笑得眼淚都飛出來了。

高飛雙手一攤。

趁新鮮看書有什么錯？

難不成我真要做個乖學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)不成？

作為一個重生人士，如果還像普通學(xué)生那樣努力學(xué)習(xí)，那么太浪費青春了！

大好青春。

必須像咸魚一樣躺著，一動不動，這樣才叫舒服。

嚴(yán)肅的副校長站在門外陰影處靜靜地看著，班主任牛老師有點慌。這位領(lǐng)導(dǎo)向來是鐵面領(lǐng)導(dǎo)，咱們1班沒有安靜自習(xí)，被她抓了個正著，接下來要挨批了。

副校長自幼師班那邊一路走來。

兩個幼師班有點吵。

學(xué)生們竊竊私語。

牛老師聽她站在門口一頓大罵，連她們的班主任都挨批評了。

旁邊的3班英語班學(xué)生同樣挨罵，嚇得大氣不敢透，至于2班普通班全是好學(xué)生，倒不用罵，全部在安安靜靜的預(yù)習(xí)呢！

越過中間分隔校園的大道，來到自己1班，牛老師發(fā)現(xiàn)自己班的學(xué)生非但沒有安靜預(yù)習(xí)，還全部離座。

全班人湊在一起。

談天說地。

說到興奮處，一個個哈哈大笑，甚至起哄鼓掌……

牛老師感覺副校長非給自己班一個集體記過不可，因為此前新生從來沒有過這么嚴(yán)重違反自習(xí)紀(jì)律的情況。

這才正式上學(xué)第一天啊！

各位同學(xué)。

你們能不能長點心？

副校長抬手。

阻止了牛老師喝斥學(xué)生返回自己座位恢復(fù)課堂紀(jì)律的舉動，示意他先別動。

牛老師一看更是暗叫完蛋。

副校長表情很嚴(yán)肅。

她走到門口處。

敲了敲門。

待同學(xué)們反應(yīng)過來后，忽然一改常態(tài)，和顏悅色地走進(jìn)來，問道：“你們在創(chuàng)作嗎？我能不能看看你們的作品？”

正拿著紙的章毅趕緊把手中寫滿了字的紙給她遞過去。

另一邊的黃凱旋同樣把譚震天畫的大公雞，給后面進(jìn)來的牛老師遞過去。