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他身后黑板上的兩道題，一道選b，一道選c，右邊的那道選c……

沒錯(cuò)。

這兩道題他只是提前抄了上來，還沒講到。

他怔了片刻，隨即想到這兩道都是書上有的題，或許他是提前看到答案了……？

當(dāng)然也不好說，b和c嘛，本來就是最常用的蒙題選項(xiàng)，也說不定就是瞎貓撞上死耗子了呢。

雖然這件事也不是那么沒法解釋，可他內(nèi)心畢竟還是有些驚疑不定，這次便主動(dòng)為沈硯指了指位置，重復(fù)了一遍最初的問題：“問你的是，這道題的輔助線怎么加。”

沈硯抬眼看向他指的圖形：“把a(bǔ)和m點(diǎn)連起來。”

張老師在提問的時(shí)候本來還含了那么一絲絲不明的期待，不過一聽見他的答案卻是確定了——果然他就是在瞎蒙！

而且瞎蒙都不按照基本法。

他氣得鼻子一歪，差點(diǎn)要咆哮：“你看清楚了，那個(gè)m點(diǎn)是在旁邊那道題的圖上！”

下面的同學(xué)頓時(shí)又哄笑起來，他們可都認(rèn)識沈硯，本來是沒那個(gè)膽子嘲笑他的。問題是沈硯做得這么明顯，顯然是在故意搗亂啊，所以他們配合地笑一笑，肯定不得罪他。

在這片笑聲當(dāng)中，衛(wèi)染清晰聽見，坐在后兩排的韓冶鄙夷地哼了一聲。

沈硯卻依然淡定：“就是那個(gè)位置，您叫它什么點(diǎn)都行。然后再過f點(diǎn)作一條平行線。”

張老師莫名其妙，這家伙明明就是在胡說八道吧？可奇怪的是，沈硯被圍在一片哄笑聲中平靜地向他看過來，竟然顯得還挺自信。

于是他不知道是出于什么心理，竟然真的拿起教學(xué)用的三角板，就照沈硯的要求，用粉筆作出了這兩條輔助線。

……看不出來有什么作用。

他覺得自己大概、應(yīng)該、肯定是被耍了。

不過事到如今他干脆板著臉繼續(xù)問沈硯：“然后呢，再怎么作？”看他還有什么花招可耍。

他以為沈硯又會(huì)說出下一條不可思議的輔助線來，可沈硯接下來說的卻是：

“后面的就和旁邊那道題一樣了?！?

張老師：？

因?yàn)樯虺幷f得言之鑿鑿，他不由還是看向旁邊他剛講完的那道題……明明是兩類不同的題型，哪兒一樣了？

而他再回頭看沈硯的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)這家伙完全是一副已經(jīng)揭示完世間真理的狀態(tài)，沒有任何要繼續(xù)往下解釋的意思了。

不僅如此，還在眉目間流露出幾分禮貌的詫異，翻譯成漢字大概就是：“您還要我怎么說才能明白？”

簡直比直接的鄙視還要?dú)馊恕?

張老師氣噎了。

這家伙就是不會(huì)裝會(huì)，惡作劇捉弄他吧？

裝得還真挺像，要不要去考中戲？

在他正要大發(fā)其怒狠批沈硯一頓的時(shí)候，卻見坐在沈硯旁邊的那個(gè)小女生小心翼翼舉起了小手。

在這種時(shí)刻，乖乖軟軟的女孩子看起來就格外順眼了，張老師壓了壓火氣，示意她可以起來發(fā)言。

衛(wèi)染站起來，緊張而善意地提醒：“老師，您把黑板豎過來看。”

把黑板，豎過來？

張老師相當(dāng)無語，今天他出門是沒看黃歷嗎，連這么可愛的小女生都開始在他課堂上調(diào)皮搗蛋了？

只是由于衛(wèi)染長得實(shí)在太善良，他還是沒著急下結(jié)論，又自己回頭對著黑板多瞧了兩眼。

黑板是固定在墻上的，當(dāng)然不能說豎就豎過來，但他按照衛(wèi)染的提示，在心里把黑板上那幅圖旋轉(zhuǎn)九十度……

他看見了。

旋轉(zhuǎn)之后再加上沈硯先前作的輔助線，這兩個(gè)圖形本質(zhì)上就是一樣的！

所以，這兩道看似完全不同的題目，解法竟然可以是相通的……

這突如其來的領(lǐng)悟令他心驚又興奮，這兩道題他都已經(jīng)給學(xué)生講過不知道多少遍了，還從來沒發(fā)現(xiàn)過這一點(diǎn)，各類輔導(dǎo)書上也沒有。

競賽題本來就鼓勵(lì)靈活思維，不必固定一種解法，能把題做出來就是好樣的。所以張老師當(dāng)下也不在意這種解法和出題的本意完全不同，鼓勵(lì)地朝沈硯和衛(wèi)染一豎手指：“非常好！”示意他們坐下。

連沈硯上課睡覺的劣跡都既往不咎了。

至于坐在下面的其他同學(xué)，本來笑到一半，這時(shí)都不知道還該不該繼續(xù)笑了。

沈硯不是在搗亂的嗎？

咦，年級第一為什么會(huì)站起來贊同他？

咦，老師怎么還挺高興？還夸了？

……這世界特么是顛倒了吧！

這大概就是他們真實(shí)心路歷程的寫照了。

張老師夸獎(jiǎng)完這一句之后，就發(fā)現(xiàn)下面都變得異常安靜了，看來這些同學(xué)也是還沒看出來其中的關(guān)竅，正在用心思考。他覺得挺欣慰，知道思考就是好的。

于是他根據(jù)剛才沈硯點(diǎn)到為止的那兩句話，梳理成完整的思路，詳細(xì)地在課上講了一遍。又把他原先的準(zhǔn)備的解題思路講了一遍，對兩者做了對比。

奇怪的是，這次他明明講得很清楚了，為什么底下的學(xué)生一個(gè)個(gè)還是完全沒緩過神來的模樣？

“都聽明白了嗎？”

“聽明白了……”全場拖長音回答他，全都有氣無力，不知道在想什么。

張老師無奈，這貴族學(xué)校還真是風(fēng)氣不太好，年紀(jì)輕輕的就這么沒朝氣，還談什么主動(dòng)靈活思考？

他既然收了錢來教課，總還是要負(fù)責(zé)任的。便不由板起臉來，又給他們講了一番道理。

在說到打破常規(guī)思維的重要性時(shí)，他本來想拿剛才的男生做個(gè)例子舉一下，然而一眼掃過去，卻見那家伙安穩(wěn)地趴在桌子上——已經(jīng)又睡過去了。

旁邊坐的那個(gè)小女生，倒是挺認(rèn)真地在聽課，見他看過來還有點(diǎn)不好意思，沖他抱歉地笑了笑。只是也沒見她有再把旁邊男生叫起來的意思。

張老師無話可說了。

行吧。

懶得多說。

*

沈硯醒過來的時(shí)候已經(jīng)下課好久了，教室里其他人都已經(jīng)走光了，就剩下他和衛(wèi)染。

衛(wèi)染始終沒打擾過他，就自己在邊上安靜地做題。

他揉揉眼睛：“抱歉，睡過了。怎么不叫我？”

衛(wèi)染把筆放下，向他轉(zhuǎn)過來，模樣看起來有點(diǎn)正式。

沈硯眉心一跳。

衛(wèi)染看著他：“你昨天是不是又熬夜了？”

沈硯：“呃……”

衛(wèi)染水潤的大眼睛里透著譴責(zé)：“明明你自己也知道熬夜對身體不好的?！?

沈硯默了片刻，最后道：“習(xí)慣養(yǎng)成了不太好改，以后我會(huì)注意?！?

衛(wèi)染抿唇，緩慢地點(diǎn)了點(diǎn)頭，見他臉色還是很差，不由問：“你不舒服？”

“沒有?！鄙虺幑创叫α诵Γ捌鋵?shí)也沒那么困，主要是這個(gè)老師講得太催眠了。”

衛(wèi)染凝視他片刻，忽然拿手在他額頭上一試……

“你發(fā)燒了！”

沈硯頭有些發(fā)暈，只顧定定盯著她看，一時(shí)也忘了躲開，既然已經(jīng)被她發(fā)現(xiàn)，知道再否認(rèn)也是無益，只好承認(rèn)：“低燒而已，”又安慰她，“吃過藥了，很快就好。不用擔(dān)心。”

他這樣的輕描淡寫只是讓衛(wèi)染無語，生病了什么時(shí)候好，難道還能自己說了算不成？

沈硯見她不信，還想說服她：“以前都是很快就會(huì)好——”

觀察到衛(wèi)染的神色，他意識到自己在說什么，閉了嘴。

“你、你……”衛(wèi)染被他氣得受不了，杏眸里布滿譴責(zé)，數(shù)落他，“明知道自己容易生病，還不注意身體，還熬夜。你覺得你這是在干什么？”

沈硯不知道自己是不是真的有點(diǎn)燒糊涂了。他明明是舍不得讓衛(wèi)染不開心的，可又從內(nèi)心深處暗暗覺得，眼前衛(wèi)染為他著急的這副模樣特別可愛，令他完全移不開視線。

他情不自禁抓住衛(wèi)染的手，感受到掌心傳來的柔軟。

衛(wèi)染怔了怔，但任他握著，沒有動(dòng)。

這一刻仿佛周圍的空氣都凝住。

突然他輕聲說了出來：“我昨晚研究了一下，怎么考上t大?！?

衛(wèi)染愣了。

t大是全國最頂尖的學(xué)府，所以，自然也是最難考的。

衛(wèi)染一直以來都把考上t大作為自己的努力目標(biāo)。所以即使她的成績已經(jīng)很不錯(cuò)了，也從來不敢有半刻松懈。因?yàn)樗宄呐律晕⒊鲆稽c(diǎn)差錯(cuò)，都很可能會(huì)和這個(gè)理想失之交臂……

沈硯這時(shí)的口吻，卻像是只要他熬夜在網(wǎng)上看幾篇攻略，就能在一夜之間知道怎么考上這所頂級名校。

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妻管嚴(yán)硯哥上線！<script>chapter1();</script>