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人之初，性本善。

簡簡單單六字寫下后，如意在太子略帶戲弄的目光下，實在是難以往下動筆了。

原本就沒有什么水平，加上已經近兩個月余沒拿起過筆，字自然好不到哪里去。連太子瞧著，都不好違心夸獎如意。

只能夠笑著道：“我先時遇上字不好的，都是形似神不似，可如意你倒是讓我開了眼界，這字瞧著何止是神不似，連形都說不上。”

“都說荒廢了……”

如意怏怏的將毛筆重新放回了筆架子，將桌上寫了六字的那張宣紙拿了起來，揉成了一團。

太子見她這副難得小性子的模樣，忍俊不禁，走到了如意身邊，重新鋪了一張宣紙，笑著安慰：“這學生基礎不好，老師教起來才有成就感。”

說罷，便揮毫灑墨，在宣紙上簡單的寫下了筆畫。

“你按照這個每天練習，什么時候過關了，再給你新的功課。”

如意接過那張范本，瞅了幾眼，心中暗暗想著，就自己這個水平，太子早晚會不耐煩。

偏生的太子對于教導如意這個學生一事，倒是興致勃勃，還另叫鄧先弄了一張小書桌與一套文房四寶擺在了自己書桌的邊上，成日里就叫著如意在他邊上練字，而他自己呢，或是看書，或是站在如意邊上指點著。

如意對于自己的天份的確是有自知之明，這軟趴趴的字，成日這么練著，也沒見著進步了多少。雖然如意覺得自己寫的多少有點形似了吧，可太子瞅著卻總嘆道：“朽木不可雕也！”

對此，如意被打擊多了，也就一笑曬之。

當了太子的學生唯一的好處，如意覺得便是自己認字多了。先時她也認得幾字，但大部分字都是連蒙帶猜。這頭學習了書法空余，如意也會拿著書逐字認字，遇到不認得或是不確定的，問了太子，太子倒也會耐心教導。

這接連練了幾天的字，如意那點子的興趣，也被磨光了。每日里除了應付太子給的功課，最大的興趣便是拿著書開始認字。

這日剛練了不到半個時辰的字，如意便放下毛筆，拿著先時從太子書架上找到的人文地志類書，準備翻看。

太子原本坐在書桌后邊看書，見到如意這番動靜，連連搖頭：“才練了這么會兒，便開始偷懶。”

如意聞言有些不好意思，卻還是沒放下書，只開口辯解：“如意本來也沒想成書法大家，往日里練字也不過打發時間罷了。”

而且，她原本想要練字的目的，也是想多認得一些字罷了。

“偏你理由多。”

太子笑著站了起來，走到如意邊上抽走了如意手中的書，開口道：“這字兒倒沒見有多少進步，不過磨墨的本事卻是進展不少，過來幫我磨墨吧！”

“是。”

如意以為太子要寫字，便挽了袖子，開始慢慢磨起了墨。這磨墨，她可算是有些心得，回回磨出來的墨汁都是不濃不淡，恰到好處。

不過半晌，墨汁便磨好了，她正放下袖子，卻見太子手中的毛筆微沾墨汁，便在宣紙上即興做起了畫，她還未反應過來，一副人物圖便一鼓作氣躍然涌現在宣紙之上。