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晚餐過后，阿寶很自覺地做作業。

經歷家庭沖擊波之后，阿寶似乎懂事了。

以前做作業時，每次都需要我督促，抓緊時間啊，阿寶，我們要做時間的主人。

而阿寶呢，繼續按照自己的節奏，不緊不慢地，慢條斯理地做著功課。甚至，在草稿紙上寫錯了字，也要用橡皮擦干凈。

“這是浪費時間啊，”我看不下去了，“草稿紙不用擦干凈的。”

“不行，老師要檢查的，”阿寶堅持道，“如果草稿紙很亂，要被老師批評的。”

都說學校的老師說話最管用，老師第一，家長第二。

其實自從幼兒園開始，我就已經發現了這個規律。

只要老師說的，在阿寶的眼里，就是對的。而我和阿慧說的，如果跟老師相違背，則毫無疑問被阿寶認為是錯的。

進入小學之后，更加如此了。

因此，在督促女兒盡快完成功課的事情上，我經常會按照自己的想法，來要求女兒，結果可想而知。

“爸爸，你說的不對，老師說的才是對的。”女兒很是堅持。

“可是，老師說的也不一定都對啊。”我辯解道，希望女兒能夠區分。

“那也就是說，老師說的有可能是對的。”女兒對于邏輯推理，似乎很在行。

接下來我該怎么說呢？如果我堅持說，聽爸爸的，在這件事情上別聽老師的，那么會怎樣呢？

結果就是，女兒就陷入兩難了。

事實上，在過去做作業的事情上，已經讓女兒陷入困境了。

那一次，我突然發現，老師居然要女兒把類似的句子做十遍！

這是什么樣的教育方法啊？

這不是浪費時間嘛！

我很直接地告知女兒，聽爸爸的，不要做十遍，做三遍就行了。

次日，女兒見到我后，委屈地哭了。因為，全班就阿寶一個人按照爸爸的意思做了作業，被點名批評了。

從那時起，我就不敢輕易地評論學校留給小學生的家庭作業。

可是，這樣下去，阿寶的睡眠時間怎么能夠保證啊？

自從進入小學之后，我突然發現，阿寶已經沒有時間到小區里玩了。忙功課就已經要忙到晚上九點了！有時候，甚至要忙到晚上十點！

這是多么可怕啊！小孩子正值生長發育的關鍵時期，如果睡眠不足，會引發不良后果。

果然，在連續一周時間里，由于功課繁重，阿寶不僅沒有時間去騎車，沒有時間跳繩，而且還忙到了晚上十點以后休息！

接下來，隨著幾聲噴嚏和咳嗽，阿寶生病了。

于是乎，吃藥，看病，請假，補課，再生病，再吃藥，打針，如此循環。

小孩生病，大人跟定跟著受罪。

尤其是，小孩發高燒，有時候會高達四十度！于是，午夜時分，我和阿慧便拖著疲憊的身軀帶著阿寶看急診，甚至于，由于藥物反應，當天夜里被迫二次復診！

因此，我對于阿寶的健康問題，特別關注。

每次，當我發現，阿寶因為做作業要忙到很晚時，便會忍不住去催促她，快點，再快點，甚至于，我會跟阿寶商量，要不讓爸爸幫你做一部分作業？