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“是啊！我也是！”

那兩個無知的女生還在一旁起哄。

李原俊恨恨地望向這兩個幸災樂禍、不明事理的女生。

“看什么看？”一個女生說。

裴義又開始揮起左手扇著李原俊的耳光，邊扇邊對那兩個女生說：“很好玩，你們要不要試試？”

“好啊！我試試！”那個說“看什么看”的女生說著，果真“啪”的一聲扇在了李原俊的臉頰上，這一巴掌扇得極重。扇完這又聽她說：“把他拖進樹蔭里玩個夠，在這里別讓老師看見。”

“怕什么？反正他們是三班的，逃課的，我們現在是在幫老師教訓他，沒準老師看到了還會表揚我們呢！”抓著李原俊左手的那個男生說。

李原俊“呵呵”地強笑兩聲，說：“無知，幼稚！”

“啪”的一聲脆響，裴義又給了李原俊一巴掌，“這叫弱肉強食你懂不懂？”

就在這時候，一個蒼老的聲音在眾人身后傳來，“弱肉強食對么？”

裴義最先放眼望去，只見一個有幾分仙風道骨的老人站在那里，他陡然多了幾分恐懼之意。

李原俊也回頭望去，他輕聲叫道：“爺爺！”

“李老師，我們跟他玩呢！”裴義解釋說。

那兩個抓著李原俊雙手的男生立刻松開李原俊，李原俊被打得眩暈，登時癱軟在草地上。

“呵！欺軟怕硬之輩。”李漢景快步走過去扶起自己的孫子，“你們愚昧的以為可以一手遮天？那干嘛還要怕我？都跟我到教務處去。”

李漢景在這所學校的名望極高，向來都是德高望重的人，所以這三個男生和兩個女生對他的話只好言聽計從。

“你也過來！”李漢景又對著好像魂不附體的萱曼說。

眾人來到了教務處，此時為人圓滑的莊主任也在這里。

莊主任看見整個學校資歷最深的李漢景便笑臉相迎。

李漢景來到教務處的第一句話竟然是：“主任，那兩個逃課的學生我已經帶來了。”

“啊！”莊主任看見臉被打得像豬頭一樣的李原俊頓時駭然一驚，“李老師，我只是讓你把他們找來，你怎么下這樣的狠手啊？況且他還是您的孫子呢！”

聽到莊主任的話，裴義他們紛紛大吃一驚，只因他們沒想到欺負的人竟然是李漢景的孫子。

“主任，這不是我打的。一事歸一事，你先處理他們逃課的事。”李漢景為人素來就是如此剛正不阿，公私分明，從不徇私舞弊。

莊主任幫忙將李原俊攙扶到沙發上，反而勸慰李漢景說：“李老師，事分輕重，我們先將這件事處理一下，怎么好端端的一個孩子被打成這樣？”

李漢景在沙發上正襟危坐，目光凌厲地望著那五人和萱曼，說：“我剛剛到操場的時候，看見他們五個人在打他，具體什么原因要問他們。”

莊主任坐在另一套沙發上，手往茶幾上重重一拍，望著他們說：“這件事到底怎么回事？”

那五個人支支吾吾地說著，一副老實誠懇的模樣，卻是在相互推脫責任。

李原俊挺著迷糊的視線望著他們這些人兩面三刀的模樣，心中不解：“學生怎么是這副模樣？莫非正如戰國末期的荀況所說，‘人之性惡，其善者。偽（人為）也。有師法之化，禮儀之道，然后出于辭讓，合于文理，而歸于治’，可明明已經有‘師法之化’，為什么學生還是這個樣子呢？”

{感慨：現實中有很多學生都是像以上那五位的模樣，那以自己為中心、不顧及他人感受的態度并不能怪他們，因為相比孟軻的“性善論”，我還是比較認可荀況的“性惡論”。恕我這餐前飯后的閑言閑語，我們這些當過學生的過來人都很清楚，現在老師大多都注重教好課本里的知識來應付考試，鼓勵學生爭那個浮名虛譽，讓學生變得功利。我要說，考的分數多就有用了嗎？讀書厲害有意思嗎？如果那個學生沒有學習到良好的品質，那么老師你就是在助紂為虐而已。當然了，還是要勸有機會讀書的同學好好讀書，現在這個社會，像我們這種沒能上大學的人總要被學歷那道坎給牽絆。同樣的技術，薪資通常都是矮人一截的。}

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