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第十四章期中考

原來還有一個屬性點啊，首先既然要進入娛樂圈，腦力肯定要用到，那么以后就專門力量和精神，先把精神加了再說。

將屬性點分配到精神后，【精神8】。

劉星頭腦有點輕松，拿起課本，開始認真復(fù)習(xí)的道路，從此成為學(xué)霸········

咳咳····

劉星只是強化和鞏固防止產(chǎn)生遺忘、、、

理解是記憶的必要條件，但只有理解而無復(fù)習(xí)還不能保證精確而牢固的記憶。經(jīng)常復(fù)習(xí)是使學(xué)習(xí)材料長期保持在記憶中的一個基本方法。復(fù)習(xí)對機械識記和意義識記都是必要的，復(fù)習(xí)不僅能增強記憶，而且也能促進理解。復(fù)習(xí)的效果雖然受復(fù)習(xí)次數(shù)的制約，但它不是機械地取決于復(fù)習(xí)的次數(shù)。要使復(fù)習(xí)取得良好的效果，在很大程度上要依賴于復(fù)習(xí)的正確組織。心理學(xué)研究闡明了正確地組織復(fù)習(xí)的一系列條件

然額兒只有復(fù)習(xí)才能把期中考分數(shù)拿到最高、、、、

①及時復(fù)習(xí)。根據(jù)遺忘先快后慢的發(fā)展趨勢，復(fù)習(xí)必須及時。例如，在一個實驗中讓三個組的學(xué)生熟記一篇詩，第一組間隔1天復(fù)習(xí)，第二組間隔3天復(fù)習(xí)，第三組間隔6天復(fù)習(xí)，為達到熟記的程度，第一組平均需要復(fù)習(xí)4次，第二組平均需要復(fù)習(xí)6次，第三組則平均需要復(fù)習(xí)7次。實驗結(jié)果表明，及時的復(fù)習(xí)可以提高熟記的效果。

②復(fù)習(xí)中閱讀與嘗試重現(xiàn)交替進行。如在實驗中讓受試者識記課文的內(nèi)容，在一種場合通過連續(xù)閱讀4次進行識記；在另一種場合是通過閱讀2次和重現(xiàn)2次，即閱讀與嘗試重現(xiàn)交替進行。在熟記后經(jīng)過1小時測定兩者保持的百分比分別是52.5％和75.5％,經(jīng)過1天之后是30％和72.5％，經(jīng)過10天之后是25％和57.5％。結(jié)果表明，后者的效果遠遠超過前者。重現(xiàn)在熟記中之所以會提高效果，是因為重現(xiàn)是一種積極的過程，同閱讀相比，它要求大腦處于更加活躍的狀態(tài)，這種激勵作用有利于識記。另外，通過重視可以有效地檢查識記的情況，借助于這種信息反饋作用，能更好地分配復(fù)習(xí)。

③合理分配復(fù)習(xí)時間。復(fù)習(xí)可以在一段時間內(nèi)連續(xù)地進行，這叫做集中復(fù)習(xí)；復(fù)習(xí)也可以在復(fù)習(xí)之間間隔一定時間而分次進行，這叫做分配復(fù)習(xí)。實驗證明，分配復(fù)習(xí)的效果一般優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。例如，在一個實驗中，要求受試者熟記詩篇和課文，在一種場合采用了集中復(fù)習(xí)的方式進行熟記,而在另一種場合是把復(fù)習(xí)分配在3天當(dāng)中，每天把全部材料閱讀一遍。結(jié)果表明，在集中復(fù)習(xí)時需要14～15分鐘才能記住的材料，在分配復(fù)習(xí)時平均8～9分鐘就可以記住。20天后進行的檢查表明，在重現(xiàn)的精確性方面，也以分配復(fù)習(xí)為佳。在采用分配復(fù)習(xí)時，復(fù)習(xí)之間的間隔不宜過長。實驗表明，在1天、3天、6天的三種間隔中，1天的間隔產(chǎn)生了最好的效果。分配復(fù)習(xí)的間隔也不宜過短。另據(jù)實驗，復(fù)習(xí)之間的間隔為半小時需要復(fù)習(xí)11次，間隔為2小時需要復(fù)習(xí)7.5次，間隔為10小時需要復(fù)習(xí)5次。分配復(fù)習(xí)所以一般優(yōu)于集中復(fù)習(xí)，是因為集中復(fù)習(xí)的神經(jīng)過程容易產(chǎn)生抑制的積累，而分配復(fù)習(xí)可以使抑制得以消除。

·············

期中考還有三個小時

老師們還在教導(dǎo)我們題目上的解法，有的在教我們考試技巧，不過有的老師也說過臨陣磨槍總比不磨的要好。

期中考，來了、、、

匆匆流逝的光陰正在提醒我們，

此時，我們面對的是迫在眉睫的期中考試。大家準備好了嗎？是否已經(jīng)萬事俱備，只欠東風(fēng)了呢？

古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。

我們應(yīng)當(dāng)抓緊時間復(fù)習(xí)，對半學(xué)期以來所學(xué)的知識進行歸納、總結(jié)。