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只見(jiàn)百里蛇趴在自己身上，正在喜悅的看著自己。

怎么可能？

百里蛇不是讓活生生掰成兩半了么，怎么可能還活著？？？

“尸體..”放眼看去，被攥成兩半的百里蛇尸體還在那里。

可，為什么自己面前還有一只百里蛇？

“這只是紅色，那只是藍(lán)色。”

可是，獅嶺門(mén)又不可能出現(xiàn)妖獸。

也就是說(shuō)，那只藍(lán)色百里蛇，并不是這里原本的存在。

也就是說(shuō)，可以說(shuō)，猜測(cè).....

籠子的作用。

“咪咪！”

百里蛇似乎窺探到了寧修遠(yuǎn)在想什么，非常興奮的點(diǎn)起了頭。

寧修遠(yuǎn)身子一顫，急忙下床。

原來(lái)如此！

怪不得對(duì)方如此想要籠子。

眼神中迷惑的要籠子。

他知道籠子寶貴，寶貴到極點(diǎn)，但又不知道籠子的作用。

但是，此刻不同了。

因?yàn)椋瑢幮捱h(yuǎn)知道了！

籠子啊。

可以復(fù)制。

“必須拿回來(lái)。”

這等神器，既然給了我寧修遠(yuǎn)。

那我寧修遠(yuǎn)，就不會(huì)這么輕易的讓出來(lái)。

不讓我說(shuō)出去，會(huì)給我好處？

如果我說(shuō)出去，那就呵呵？

呵呵。

推開(kāi)門(mén)，強(qiáng)忍著身體的疼痛，寧修遠(yuǎn)一跌一跌的走了起來(lái)。

周?chē)娘L(fēng)無(wú)比何須，然而和煦之中，卻帶著一絲常人看不到的凌厲。

神器，絕對(duì)是神器！

復(fù)制啊！

而且看樣子，還能復(fù)制生物！

能復(fù)制生物的話，那物品呢？

一把寶劍，能否復(fù)制出一把？

那人呢？

是否能復(fù)制出新的人？？

一想到人，寧修遠(yuǎn)整個(gè)人都顫抖起來(lái)。

這東西要真能復(fù)制人，那絕對(duì)逆天了。

不過(guò)想了想籠子的大小，這個(gè)想法就消失了。

人根本鉆不進(jìn)去，太小了！

“哎？這不是狂徒么？他怎么出來(lái)了？”

“哇，狂徒這是要去哪兒啊？”

“不知道，他傷還沒(méi)好啊。”

“狂徒來(lái)了！”

一年級(jí)新生對(duì)寧修遠(yuǎn)很崇拜，紛紛打招呼。

二級(jí)學(xué)生看寧修遠(yuǎn)的眼神中也有了敬畏。

三級(jí)則不然，一臉淡然的看寧修遠(yuǎn)走去。

四級(jí)五極六級(jí)學(xué)生都被老師帶入森林磨煉，此刻不在校區(qū)內(nèi)。

寧修遠(yuǎn)點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)走了起來(lái)。

目標(biāo)。

校長(zhǎng)之室！

。。。。。。。。。

此刻，校長(zhǎng)之室。

校長(zhǎng)把玩著手里的桃花，臉上笑的無(wú)比開(kāi)心。

“咚咚咚。”

門(mén)響了。

校長(zhǎng)急忙將桃花放好，恢復(fù)嚴(yán)肅：“進(jìn)來(lái)。”

“校長(zhǎng)。”

寧修遠(yuǎn)無(wú)比沉穩(wěn)，看向校長(zhǎng)的眼神中帶著一絲詭異。

為什么教導(dǎo)主任不讓自己說(shuō)出去啊？

回收獎(jiǎng)勵(lì)而已，有什么不好說(shuō)的？

不讓說(shuō)，恐怕這籠子不是要交給校長(zhǎng)，而是你要自己獨(dú)吞吧。

“學(xué)生寧修遠(yuǎn)，給校長(zhǎng)行禮。”

微微行禮，寧修遠(yuǎn)非常恭敬。

然而恭敬之余，卻帶有一絲詭異。

教導(dǎo)主任。

你！真！棒！

想玩啊？

好啊。

那學(xué)生就陪你玩玩。

看看風(fēng)大了，能不能對(duì)抗電。