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“教授被嚇到了？”

“肯定的啊，”鄭瑩穎嗤笑道，“階級(jí)軟弱性是白說(shuō)的嗎？何況，”鄭瑩穎說(shuō)，“他很快就意識(shí)到，自己救不過(guò)來(lái)。”

“怎么說(shuō)？”

“他互換的對(duì)象不止一個(gè)。”鄭瑩穎說(shuō)，“從第三個(gè)月開(kāi)始，他互換的對(duì)象就開(kāi)始頻繁的換人，根據(jù)他在筆記里的記錄，起碼換過(guò)三個(gè)人。這些人似乎都生活在他老家附近，都是女童。最小的只有8歲，最大的17歲。”

蘇禾和孟周翰再次陷入了沉默。

“并且，似乎交換停留的時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)。”鄭瑩穎抿了抿唇，“簡(jiǎn)直就像是在搖骰子，馬上就要買(mǎi)定離手了。”

所以教授越來(lái)越焦急，開(kāi)始頻繁的為引起重視、改善他老家女童的處境而奔走。

在最終導(dǎo)致斗毆被熱心群眾舉報(bào)的那一次——他約了一個(gè)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)救助貧困地區(qū)失學(xué)女童重返校園的基金項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人碰面。

談話(huà)的時(shí)候，他提到，“現(xiàn)在還遠(yuǎn)沒(méi)到可以拿救助女童的專(zhuān)項(xiàng)基金去援助男童的時(shí)候。”

而對(duì)方解釋說(shuō)，“可是，現(xiàn)在男女已經(jīng)很平等了啊。根本就沒(méi)有那么多女生需要救助，學(xué)校里需要資助的男生并不少于女生。我們已經(jīng)拿出大頭來(lái)救助女生了，明明還有余力，卻放著需要救助的男生不去資助，難道不是一件很殘忍的事嗎？”

“殘忍個(gè)屁啊！”教授徹底丟失了知識(shí)分子的優(yōu)雅從容，“你到底有沒(méi)有基本常識(shí)啊！做慈善都不需要實(shí)地走訪(fǎng)，不用看統(tǒng)計(jì)數(shù)字，就等著地方上報(bào)，受助人申請(qǐng)的嗎？你到底明不明白，為什么救助失學(xué)兒童的專(zhuān)項(xiàng)基金之外，還要設(shè)個(gè)救助失學(xué)女童的專(zhuān)項(xiàng)基金？因?yàn)門(mén)M的在那些人眼里，你不說(shuō)女童，他們就能把兒童當(dāng)成男童專(zhuān)用！男童失學(xué)是因?yàn)樨毨АＥW(xué)卻是因?yàn)樗齻兏揪蜎](méi)被當(dāng)人。”

“而且，你們這個(gè)基金救助的是失學(xué)女童——懂不懂什么叫失學(xué)？一個(gè)貧困家庭，兒子在縣城里讀書(shū)，女兒很可能在農(nóng)村老家忙著摟草割稻谷。割完稻谷直接送去打工嫁人，中考都沒(méi)得參加。十六生孩子，十九就已經(jīng)就是兩個(gè)孩子的媽了。你跑到學(xué)校里去看了看，那你當(dāng)然只能看到一個(gè)貧困男生在讀書(shū)啊！你覺(jué)得不資助這個(gè)19歲的高中男生叫殘忍，那么你TM的連看都沒(méi)看到那些想讀高中卻被父母嫁掉換彩禮的女生，算什么？你活在中國(guó)，能說(shuō)出‘根本就沒(méi)這么多女生需要救助’，你TM的就不配去做女童救助！”

而后教授忍無(wú)可忍的摔了杯子，跟他打了起來(lái)。

在警察局里做筆錄時(shí)，教授先是一言不發(fā)。

后來(lái)卻不知想到了什么一般，開(kāi)始激動(dòng)的要求警察“如實(shí)的”記錄他每一句話(huà)。

他把自己跟人靈魂互換的事和盤(pán)托出——并告訴警察，時(shí)間已經(jīng)快要來(lái)不及了，社會(huì)的秩序?qū)⒈粡氐状騺y。男人終將變成女人，富者終會(huì)變成貧者，欺壓者終會(huì)變成被欺壓者，犧牲他人者將會(huì)變成被犧牲者——施害者終將受自己的害。

冥冥之中有一股意志信仰絕對(duì)的公平，它終將通過(guò)打亂靈魂的方式，逼迫全人類(lèi)作出改變。

但他不懂得人類(lèi)的本性，終將以善意鑄惡果，大混亂時(shí)代勢(shì)必定到來(lái)。

然后他痛哭崩潰著說(shuō)——他不能變成貧困失學(xué)女童，初中畢業(yè)就訂婚，十九歲生兩個(gè)孩子，一輩子困在家務(wù)辛勞中。這樣的社會(huì)需要他這樣的研究者去揭開(kāi)規(guī)律，為建立新的秩序施政獻(xiàn)策。他肯定能在這個(gè)時(shí)代作出最杰出的學(xué)術(shù)成果