何處試太阿提示您：看后求收藏（詩(shī)鼎小說(shuō)網(wǎng)網(wǎng)m.gzstf.cn），接著再看更方便。

第一節(jié)

一、

袁可立走后，沈有容亦無(wú)戀心。他以病重為由，“以年老乞骸骨”，獲得朝廷的批準(zhǔn)，告老還鄉(xiāng)。

于是，整個(gè)登萊官場(chǎng)迎來(lái)一次巨變。王進(jìn)賢對(duì)此早有安排，在他的活動(dòng)之下，袁可立的繼任者不再是在另一個(gè)時(shí)空擔(dān)任登萊巡撫的武之望，而是王進(jìn)賢的好兄弟——原任登州知府的馬士英，而接替馬士英的是原任蓬萊知縣孫昌齡。要知道像這種從主官到主官的跳級(jí)式任命并不符合常規(guī)，但是登萊屬于抗金的前線，責(zé)任重大，事理繁多，稍有問(wèn)題，言官的彈劾就會(huì)像雪片一般，袁可立就是前車之鑒，并算不上什么肥差。而且有王進(jìn)賢和貴州馬氏家族的運(yùn)作，這個(gè)任命倒也算不得出乎意料。而王進(jìn)賢當(dāng)上了登萊鎮(zhèn)的總兵則是眾望所歸的順理成章。

袁可立走后，王進(jìn)賢的第一個(gè)動(dòng)作倒不是這些官職的調(diào)配，官職調(diào)配在王進(jìn)賢諸多進(jìn)程中的優(yōu)先度并不高，操之過(guò)急反而容易在利益糾葛的官場(chǎng)引發(fā)事故，進(jìn)而引發(fā)整個(gè)社會(huì)的動(dòng)蕩，因?yàn)楣賵?chǎng)中人往往都有不小的能量，背后很可能有諸多說(shuō)不清道不明的利益。再者，王進(jìn)賢不打算過(guò)分區(qū)分親嫡，這樣容易激起他系統(tǒng)之外的官員的不滿，進(jìn)而結(jié)起伙來(lái)形成對(duì)改革強(qiáng)大的阻力。王進(jìn)賢希望所有人看到，只要支持他的改革政策，做出了成績(jī)，那么就會(huì)受到獎(jiǎng)勵(lì)和升遷，不分親嫡，調(diào)動(dòng)大家的積極性。

王進(jìn)賢的第一個(gè)動(dòng)作是忙不迭地殺向了尋山義學(xué)，他組織尋山義學(xué)委員會(huì)經(jīng)過(guò)選舉將劉理順選為名譽(yù)山長(zhǎng)，將薛風(fēng)祚選舉為山長(zhǎng)。劉理順仍是理學(xué)院的院長(zhǎng)，但是王進(jìn)賢兼職擔(dān)任理學(xué)副院長(zhǎng)。王進(jìn)賢組織人手重新編排《理學(xué)基礎(chǔ)》教科書(shū)，將之變成一本科學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)讀物，而朱子理學(xué)只是眾多哲學(xué)思想中的一種，繁瑣的內(nèi)容大幅減少。對(duì)此，劉理順自然大加反對(duì)。經(jīng)尋山義學(xué)委員會(huì)討論認(rèn)定：《理學(xué)基礎(chǔ)》作為全校共同使用的基礎(chǔ)課教程，其內(nèi)容自然應(yīng)該經(jīng)過(guò)義學(xué)教學(xué)委員會(huì)的審核通過(guò)，否則，只能作為理學(xué)院內(nèi)部的專業(yè)教材使用。劉理順無(wú)奈的同意了校委會(huì)的決定，而教學(xué)委員會(huì)經(jīng)審核，也毫無(wú)爭(zhēng)議的通過(guò)了以王進(jìn)賢版《理學(xué)基礎(chǔ)》作為全校通用基礎(chǔ)教材的決議。王進(jìn)賢還在理學(xué)院內(nèi)部和劉理順唱起了對(duì)臺(tái)戲，大講新理學(xué)的思想，和劉理順爭(zhēng)奪思想理論陣地。但是，義學(xué)內(nèi)部并沒(méi)有因此排擠、輕視、打擊劉理順，沒(méi)有給劉理順穿小鞋。在“兼容并蓄”的辦學(xué)方針指導(dǎo)下，義學(xué)對(duì)每一流派都給予其生長(zhǎng)存活的空間，給予其以應(yīng)有的尊嚴(yán)和尊重，當(dāng)然也包括信奉朱子理學(xué)的師生。

據(jù)說(shuō)，袁可立了解到這一切之后，一言不發(fā)。但是，王進(jìn)賢能看到的卻是他把自己的兒子袁樞送到了尋山義學(xué)。不約而同，沈有容也將自己的兒子沈壽峣送到尋山義學(xué)學(xué)習(xí)。而且二人都親自給王進(jìn)賢寫信，指名道姓要求讓他們的兒子拜入王進(jìn)賢門下。事情倒是好事情，可是王進(jìn)賢卻有點(diǎn)不好意思。要是在21世紀(jì)，照他現(xiàn)在的年紀(jì)，才20多歲，剛剛大學(xué)畢業(yè)。而袁樞博覽群書(shū)，素有賢名，其書(shū)畫(huà)在士林中已經(jīng)小有名氣，年紀(jì)也比自己大一些；至于沈壽峣，也比自己的年歲大，要他們喊自己“先生”，王進(jìn)賢還真有點(diǎn)不適應(yīng)。好在袁可立和沈有容都是會(huì)做人的人，在書(shū)信中反復(fù)解釋，打消王進(jìn)賢的疑慮。王進(jìn)賢只好認(rèn)下這兩個(gè)學(xué)生，只是在相待之時(shí)從不以先生自居，形成袁樞和沈壽峣稱王進(jìn)賢為“先生”，王進(jìn)賢稱他們二人為“年兄”的狀態(tài)。

傳播知識(shí)、培養(yǎng)人才、提高素質(zhì)、爭(zhēng)奪思想領(lǐng)域的控制權(quán)，以及發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提供穩(wěn)固的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，在王進(jìn)賢的進(jìn)程中永遠(yuǎn)擁有最高的優(yōu)先權(quán)。其次，才是控制軍隊(duì)，掌握槍桿子。王進(jìn)賢控制軍隊(duì)不依賴個(gè)人效忠，而依靠共同的事業(yè)、共同的思想。如果控制軍隊(duì)僅僅依靠對(duì)于自己個(gè)人的效忠，那么在自己身后，自己所打拼的一切也都會(huì)成為虛無(wú)，毫無(wú)意義。只有建立在共同事業(yè)上同志，才能將自己所打拼的一切鞏固、流傳。而這一切同樣需要做好教育工作。

因此，王進(jìn)賢擔(dān)任登萊總兵之后，開(kāi)始整頓軍隊(duì)，開(kāi)辦軍校，而不是擴(kuò)軍。