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林夏憶拿起一塊餅干，“正合我的口味，謝謝。林夏憶。”

“客氣什么，零食就是要一起分享的嘛。”謝寧寧將餅干舉到林一航面前，“你吃嗎？”

林一航禮貌地?fù)u搖頭。

“你軍訓(xùn)是不是沒(méi)來(lái)啊。”謝寧寧將手收回，仰著頭看吃著餅干的林夏憶。

林夏憶把最后一小口餅干推進(jìn)嘴里點(diǎn)點(diǎn)頭。

“難怪我看你覺(jué)得親切，我也有事沒(méi)去。”謝寧寧坐直身體激動(dòng)地說(shuō)。

“什么有事啊，你不就是怕曬黑嘛。也不知道扯個(gè)高級(jí)點(diǎn)兒的謊，急性闌尾炎？你丫知道闌尾在哪兒?jiǎn)崮悖俊敝芸恐竺娴淖雷右荒樇樾Φ牟鹋_(tái)。

林夏憶正在喝水的動(dòng)作一頓，余光瞟到林一航玩兒味地看了她一眼。好嘛，這一槍也不算無(wú)辜，她認(rèn)栽。

“你知道啊，跟你搭話了嗎？有你什么事兒啊，邊兒去。”謝寧寧惡狠狠地瞪了周楷一眼，轉(zhuǎn)頭朝著林夏憶露出可愛(ài)的小虎牙，“我看這班上就我們兩是正宗的黃種人膚色，虧著跟班上曬得最黑的倆人做了同桌，這一對(duì)比，我們就跟那云南白藥的牙膏是一個(gè)色兒的了。”

林夏憶語(yǔ)塞。姑娘，你就直接說(shuō)你白唄。

周楷嗤笑一聲，“你這是擠兌呢還是炫耀啊。”

“嘿你沒(méi)完了是吧。”謝寧寧轉(zhuǎn)身一巴掌朝著周楷的背招呼過(guò)去，然后自己吃痛地甩著手，“軍訓(xùn)幾天，你的背被太陽(yáng)打成鐵板啦。”

周楷默默地挺直了腰板，像只驕傲的開(kāi)屏的孔雀，斜視著生氣的謝寧寧。

后來(lái)林一航說(shuō)，他覺(jué)得更像只脫毛的斗雞，公的。

“下節(jié)課是語(yǔ)文課吧，等下我們一起去食堂吃飯吧。”謝寧寧看了一眼小黑板上寫(xiě)的今天的課程，從堆高的書(shū)本中抽出語(yǔ)文課本，俏皮地對(duì)林夏憶眨了眨眼睛。

“好啊。”林夏憶想，看來(lái)以后的學(xué)校生活會(huì)挺有趣的，這個(gè)率真不假以掩飾的女生對(duì)她的胃口。

語(yǔ)文老師身材略顯富態(tài)，穿著普通的中年婦女老氣的衣裝，照例介紹完自己，就要選科代表，底下一個(gè)兩個(gè)就開(kāi)始鬧騰起來(lái)。林一航輕嘆一聲，“看來(lái)這節(jié)課也是要熱鬧過(guò)去的。”

語(yǔ)文老師用圓厚的嗓音說(shuō)：“不是非要成績(jī)好的，只要是對(duì)語(yǔ)文有熱枕的，想要提高語(yǔ)文成績(jī)的，都可以來(lái)爭(zhēng)取，科代表要協(xié)助老師做很多事，這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。”

有兩個(gè)一排的女生相繼舉手，老師把她們的名字寫(xiě)在黑板上，目光閃閃搜索講桌下其他躍躍欲試的同學(xué)，“還有嗎？沒(méi)有男生嗎？”

陳俞舉手站起來(lái)說(shuō)：“老師，我推薦林夏憶同學(xué)。”

林夏憶正專(zhuān)注在新的課文中，冷不丁被點(diǎn)名。她愣了一下，慢慢站起來(lái)，朝講臺(tái)上的老師頷首：“謝謝老師，我想爭(zhēng)取一下歷史科代表。”

語(yǔ)文老師招手示意她坐下，“沒(méi)關(guān)系，要自愿嘛。我們的中華男兒們沒(méi)有為語(yǔ)文崛起之心嗎？”教室里又翻起一片嘈雜。

林夏憶繼續(xù)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)預(yù)讀課本。課后提問(wèn)中摘出其中的一句話，問(wèn)它在文中起什么作用。她想了想拿起鉛筆在空白處寫(xiě)下腦中浮現(xiàn)的答案：為后文鋪墊，起承上啟下的作用……

陳俞莫名其妙給她來(lái)這一出，她不奇怪，也沒(méi)有什么想法，現(xiàn)在不過(guò)是點(diǎn)頭之交而已，她并不在意。

只是那不代表，別人也不在意。

寫(xiě)故事的人用盡各種華麗詞藻，不過(guò)是為了下一個(gè)蒼白的情節(jié)埋下伏筆，為下一個(gè)段落的曲折艱險(xiǎn)鋪墊，故事就能按照既定的套路發(fā)展至結(jié)尾。

紙上一頁(yè)，生活一遍。

現(xiàn)實(shí)中身處故事里的人在昨天埋下伏筆，為今天鋪墊，但故事將如何演練卻是不得而知。唯一確信的只有作用的定論：故事都將是承往啟今。