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“但是呢，升上了三年級，班級換成三班之后，那個孩子在第一學(xué)期開始，正好剛滿十五歲的時候，忽然死掉了。據(jù)說是一家人乘坐的飛機發(fā)生了墜機事件，不過還有很多種傳言。也有的說不是飛機墜機而是車禍之類的，還有的說是家里發(fā)生了火災(zāi)……還有很多不同版本。

“總之就這樣，班里所有人都受到了沉痛的打擊。騙人的，難以置信……大家都沉浸在這無盡的悲傷當(dāng)中，但是這時候，突然不知道是誰說了一句。”

鳴往誠哥這邊看了一眼，但是他依然沉默不語。不知道要做何種反應(yīng)’現(xiàn)在心里只是充滿了困惑。

“那家伙才沒有死呢。”鳴輕輕地繼續(xù)說道。

“大家看，現(xiàn)在不是也在那里么。然后指著那孩子的課桌說道，大家看，那家伙就坐在那里哦，還活著呢，正好好地坐在那里……

“就這樣，接連不斷地出現(xiàn)對這些話表示贊同的學(xué)生。真的，那家伙沒有死，還活著，現(xiàn)在也坐在那里……就像是連鎖反應(yīng)一樣，這種說法在整個班級里蔓延開來……

“班級中受歡迎的人忽然以那種形式死去的現(xiàn)實，任誰都不愿意相信，不愿意接受吧。不是不能理解他們的心情吧。但是一但是，問題是呢，據(jù)說在那之后一直維持那樣。”

“——那樣？”

從她開始說這段故事到現(xiàn)在，誠哥還是第一次開口提問。

“那個是……”

“在那之后，班里所有人都裝出那孩子現(xiàn)在還活著的樣子。現(xiàn)在也還是作為這個班級的一員坐在教室里，好好地活著。所以呢，今后大家也要一起努力哦，大家一起迎接畢業(yè)的那天吧，裝出這種樣子……”

——大家一起好好度過最后一年中學(xué)生活吧，一起努力吧。

鳴把二十六年前“老師”的話重復(fù)了一遍。如果真是這樣的話，誠哥在第一天上學(xué)的早上，久保寺老師把他介紹給班里的同學(xué)的時候也聽到過。

——大家一起努力吧。然后到了第二年的三月……

最后在這樣的狀態(tài)下，三年三班的同學(xué)們度過了他們的中學(xué)生活。那個死掉的孩子的桌子就這樣被保留了下來，同學(xué)們偶爾和他說話，一起玩游戲一起上學(xué)什么的……當(dāng)然，這全部都是裝出來的。畢業(yè)典禮的時候，校長還特別為那孩子準(zhǔn)備了座位。

“我說，這些都是真的么？”

誠哥忍不住問道。

“是傳言或者傳說之類的？”

鳴什么也沒說，繼續(xù)淡淡地說下去。

“畢業(yè)典禮之后，在教室里拍了畢業(yè)照，全班同學(xué)和任課老師一起。然而事后，看到?jīng)_洗出來的照片的時候，大家都注意到了。”

鳴停頓了一小會后，這樣說道。

“據(jù)說在那張集體照的角落里，拍到了實際上不應(yīng)該存在的那個孩子的身影呢。像死人一樣蒼白的臉，和大家一樣站在那里微笑著……”

啊啊，果然是傳說之類的么。也許是“夜見北的七大不可思議事件”。

中的一個。——不過，還真是能讓空氣凝結(jié)的話題呢。

雖然這樣想著，不過怎么說呢，誠哥還是忍不住輕輕笑了出來。為了忍住笑意，臉頰微微地抖動著。鳴始終面無表情。

就這樣盯著某個地方沉默了好一陣子，好幾次輕輕地上下聳了聳肩膀……最后，低聲補充道。

“那個孩子個死掉的學(xué)生呢，名字叫做。”

這件事出乎誠哥的意料。

“？”

他不自覺地提高了音量。