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總之，醒了沒(méi)多久慧音老師就下課了。

趕忙從墻角爬起來(lái)。

“午安，前原君。”

“啊，午安。”

...

不知道該說(shuō)什么了...

我很不擅長(zhǎng)和慧音老師這樣的人打交道啊...

“...”

“...”

“...前原君，你找我是有什么事嗎？”

奈斯！

“在這說(shuō)話有點(diǎn)不太合適...”

“不介意進(jìn)來(lái)說(shuō)話吧？”

“當(dāng)然。”

然后慧音老師側(cè)開(kāi)身子，讓我走進(jìn)教室。

教室是一間很大的房間，和我在外界學(xué)校的教室完全不一樣。

沒(méi)有電子教學(xué)的設(shè)備。

學(xué)生課桌也是像大型會(huì)議室一樣將長(zhǎng)桌擺在寬寬的臺(tái)階上。

但是最低端的不是臺(tái)階，而是地板。

這個(gè)是慧音老師的講臺(tái)。

真有趣，外界的的教室在高低差方面完全相反啊...

“好了，前原君，現(xiàn)在可以告訴我你要跟我說(shuō)什么了嗎？”

“啊，是...”

然后我就將我身上發(fā)生的事情一五一十的全說(shuō)了。

就像對(duì)妹紅說(shuō)的一樣。

慧音聽(tīng)完之后很久都沒(méi)有說(shuō)話。

然后，她問(wèn)我：“那么前原君，你找我到底是想說(shuō)什么？”

...

合著你沒(méi)聽(tīng)懂啊...

“好吧，我說(shuō)的直觀一點(diǎn)。”我搖搖頭，“我知道慧音老師你的能力與歷史有關(guān)系，而且慧音老師你的學(xué)識(shí)也很淵博，我想問(wèn)問(wèn)你知不知道我身上到底發(fā)生了什么事？”

“這樣啊...雖然我的能力是制造和抹消歷史，不過(guò)在觀測(cè)方面也是有點(diǎn)心得的...我盡量試試吧...把手給我。”慧音一邊說(shuō)著，一邊朝我伸出了手。

我將手搭在了慧音的手上。

這是一雙柔軟的手。

如果是在平時(shí)，我說(shuō)不定會(huì)拿這雙手跟慧音老師開(kāi)開(kāi)玩笑或者作個(gè)死。

不過(guò)現(xiàn)在可以說(shuō)是決定我未來(lái)的重大轉(zhuǎn)折，所以我能做的也只是屏住呼吸，盯著自己的手。

慧音老師的手逐漸亮起了光。

不，并不是光，只是一些色彩從慧音老師的手中飄起。

金色、白色、黑色...

三種顏色逐漸覆蓋住我的手...然后突然消失不見(jiàn)。

“恩？”

我聽(tīng)到慧音老師發(fā)出了疑惑的聲音，然后三種顏色再次從慧音老師手中飄起，覆蓋住我的手。

然后再次消失，就想上一次一樣沒(méi)有征兆。

慧音老師不信邪似的又來(lái)了第三次，結(jié)果和前兩次一樣。

最終慧音老師選擇放棄了。

“抱歉，前原君，我也沒(méi)有辦法觀測(cè)到你的歷史...”

“是嗎...沒(méi)關(guān)系，不過(guò)慧音老師對(duì)我身上發(fā)生的事情有什么看法嗎？”

“恩...我也不知道發(fā)生了什么事，不過(guò)很明顯問(wèn)題出在你自己。”慧音老師抓過(guò)我的手，又來(lái)了一次。

結(jié)果當(dāng)然是顯而易見(jiàn)的。

“你看，我在開(kāi)始觀測(cè)的時(shí)候和準(zhǔn)備觀測(cè)的時(shí)候并沒(méi)有遇到阻力，但是在開(kāi)始觀測(cè)的一瞬間失敗了，你知道是為什么嗎？”

“額...不知道...”

“就是說(shuō)你身上有什么東西阻礙了我的觀測(cè)...或者說(shuō)是吸收。”

“吸收？”這還真是不得了的發(fā)現(xiàn)。

“我也不確定，不過(guò)你以前并沒(méi)有接觸過(guò)這類(lèi)東西吧？”

“沒(méi)有。”

“我也沒(méi)有看到有類(lèi)似的東西，那應(yīng)該就是源于你的能力了...前原君我沒(méi)辦法弄清楚你的能力到底是什么，但這至少是一個(gè)突破口。”

“謝了，慧音，幫了我大忙了。”

真的是幫了大忙了。

雖然還是沒(méi)有弄明白我的能力到底是什么，但是至少像慧音說(shuō)的一樣，有一個(gè)突破口了。

“對(duì)了。”慧音突然叫住我，“不管你的能力是什么，你都是一個(gè)人類(lèi)，我向你保證。”

“我向你保證。”慧音又重復(fù)一遍。

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