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在這過程中，令人困惑的就是時間為什么會啟動？或者說公式為什么可以無最小躍遷值，除非這個公式能自發(fā)激蕩，時間和至高規(guī)則相互激蕩，從而運行。

時間任何值的變化都能啟動這個公式運行，而后產(chǎn)生真實的時間，然后相互激蕩運行。時間一直沒有改變過值，一直在敘述這一時刻，這一時刻。

而這兩個時刻真實存在，所以真實就有時間的距離感，時間誕生了，過去，現(xiàn)在。這應該是最好的解釋。而這種真實的時間躍遷值就啟動了公式，也只有特定的時間最小躍遷值才能夠完成創(chuàng)世。

所以最小時間躍遷值被這個真實世界確定下來了。公式一直是存在，正確的。這樣就沒有矛盾了，任何數(shù)值代入公式，公式都成立的，存在最小時間躍遷值的原因是這個真實世界給出的，其他值不會誕生這個世界，自然淘汰法則挑選出來的這個世界的最小時間躍遷值，并作用于這個世界。

但是最小躍遷值還是很奇怪的存在，數(shù)值本身就是很奇怪的存在，人定義出來的，量子化的。實際公式從現(xiàn)實現(xiàn)象中抽象出來，用來可以描述連續(xù)變化過程，直線這些幾何可以勾勒出現(xiàn)實現(xiàn)象的外形結(jié)構(gòu)，直線也是可以無限分割的，比數(shù)值描述連續(xù)變化世界更好。

公式代表規(guī)律，幾何代表結(jié)構(gòu)形狀，都是人從現(xiàn)實中抽象出來描繪現(xiàn)實的，數(shù)值是測量值，是定義值，是代入公式計算另外參數(shù)的，數(shù)值并不是用來描述現(xiàn)實的，所以其不具備描述現(xiàn)實的能力。

但是數(shù)值可以用來描繪瞬間時刻量化的，那種巨大的存在量。看起來數(shù)值也是很有用的，數(shù)值是人抽象出來描述累積量現(xiàn)實的，都是人基于現(xiàn)實抽象出來的，用以描述世界的符號。

人為什么要這樣做？不會是為了交流。是給自己看，并讓自己理解這個世界的。為什么人要理解這個世界？這和人想要活下去相關(guān)。

不同的教育方式成就不同的人，基于人總是喜歡做令自己快樂的事情，有些快樂的事情，對于別人是傷害，就像欺負傷害一個人，令自己快樂，每次遇見他，就像去傷害他，因為這樣令自己快樂。

這時候，就要有人去阻止他這樣做，讓他受到懲罰，如此，也許每次都受到懲罰后，以后看到這人，就不想去傷害了，當然這是理想情況，有些人會走上另外一個極端。

強迫他做有益的事情，那種他不喜歡做的事情，他不做就懲罰，這種逆喜歡的教育方式，有時候有用，有時候是沒有用的。但是引導教育非常困難，需要非常專業(yè)，普通父母誰能這樣專業(yè)。

所以簡單暴力的逆喜歡教育一直被父母執(zhí)行，大部分有效果，雖然孩子長大后有各種各樣的問題，但是對于孩子本身來說，可能學了點東西，多少都學了些東西的。

而且那些惡行，就是欺負別人，感覺快樂，并且想要一直欺負別人，這種事情在逆喜歡教育模式下，被更正了很多，這樣善良的人也就多了些。

一切從什么時候說起比較好呢？想想，想想。對的，輕松的，就是這樣的文字，所以這些文字很多，因為看起來輕松，雖說是廢話，但是就是看起來輕松，看這些是令人愉悅的，說話是人喜歡的，看這些文字也是人喜歡的。

但是說起想些事情，這種就令人累了。人喜歡做自己喜歡做的事情，做自己喜歡的事情的時候，怎么也不覺的累，只是持續(xù)的興奮，當然這是不大可能的，身體就是如此，一段時間后，會堅持不了的。

速，我們這些角色，在這一輪回意識里面消失了，消失了，也就是說沒有必要存在了，他們的使命結(jié)束了，在一本書里面，在一本還在寫的書里面，配角消失是正常的，怎么主角也消失了，這還是書嗎？

只是想來，此時，速存在不存在都沒有關(guān)系了，文字還是那樣的文字，文字已經(jīng)變成了自己的主角，她不再需要速，我們這樣的人存在描述出她來，她自己就可以描述出自己。

文字獲得了自由，她說她自由了，她不再受作者支配了，作者將她支配的七零八落的，她不是很喜歡這樣的自己，她覺的自己可以更美的，從此，她將自己展示自己的美麗。