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（1）在湘楚中部，有一個地方，多山，但這兒的山既不挺拔也不秀麗很是一般，只是數(shù)量多而已。在山與山之間有很多的谷地，分布了很多的小溪，稻田菜地，以及一個狹長的水庫，也就有了一些村莊。比如說，居于前方位置的高塘，中間位置的碳山東邊，靠后位置的梅塘等等。在這數(shù)個村莊之間有一所中學，東邊中學。學校座落在一片菜地上，僅兩座三層的房子，一座是教學樓，一座是師生共用的宿舍樓。學校的周圍沒有一磚一瓦的圍墻，只有一塊又一塊的菜地，以及一個布滿野草高低不平的操場。校門口雖有一條蜿蜒去鎮(zhèn)上的小路，但一到下雨天就是泥濘不堪。學校雖有公廁，但是無人打掃的惡臭尤其是夏天的炎熱更是讓那些蛆蟲們肆無忌憚地到處亂爬。

（2）阿默中師畢業(yè)后被分配到了這所鄉(xiāng)村中學東邊中學，在阿默的眼前，剛開始的這里既新鮮又荒涼，既刺激又寂靜過頭。這里的空氣里夾雜著泥土與菜兒的清香，沒有大城市里的廢氣尾氣，是比較好聞的；這里的水喝的都是山溝溝里的泉水或井水，清涼加清甜，是很爽口舒心的；這兒的人兒，樸實熱情，簡單大方是比較好相處的。但隨著時間的流逝，阿默的心里越發(fā)地沉重，臉上的愜意越來越少。

（3）這里一共有六個班，初一初二初三各兩個班，每班50多人。阿默帶初二的英語兼初一的地理，每周16節(jié)課。這里的老師有十幾個，年輕的老師約占一半，但奇葩的是僅有一位女老師，而且是待嫁閨中卻已名花有主的女性。學校校長姓李，倒是個年輕人，比阿默大上個七八歲的樣子。一日，碰見阿墨，非常熱情地用當?shù)赝猎捳f道：“阿默，還習慣么？有什么生活上的難題么？”看來是個平易近人的人呀，“沒有”，阿默羞羞地答道，“只不過，想問下這上課是用普通話還是土話呢？”“這個嘛，上面是要求用普通話，不過在這里只要學生聽得懂，怎么上都可以的。”阿默是個實實在在的教育專業(yè)畢業(yè)的老師，腦袋里滿是教育應(yīng)該這樣或那樣的想法，但是在這里這個看似簡單的問題上，卻是有點茫然，大家講話都是土話方言，課堂上所聽到其它老師上課發(fā)出的聲音也是土話方言，阿默也是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人，是不是也和他們一樣呢？還是堅持普通話教學吧，也許有些另類，但阿默堅信這樣做對學生的好處。

（4）英語并非阿默的專業(yè)，物理才是他的專業(yè)，但不知為何這里要他教英語和地理。英語的學習，對大多數(shù)中國人而言，是比較苦逼的事，很少的聽力，沒有信心地去讀，極少地去說，幾乎是零的英語交流，取而代之的事大量地做題，大量地閱讀。阿默認為這樣學英語是不對的，語言不聽不說不交流，怎么能深入人心呢？于是阿默找到學校主管教務(wù)的元老級人物王主任。“主任好，請問這個英語教學有什么練聽力的東西么？”阿默問道。“這個嘛？好像有，我去找找看哈。”慈祥的王主任跑去了學校的小倉庫，翻了半天，找出了一臺布滿灰塵的錄放機。呵呵地說道：“這個，你先用用哈，看可以用不？”阿默心里一喜，忙說道：好得很，應(yīng)該可以用的。那，有那同步的磁帶么？“”“這個嘛，應(yīng)該是有的，我再幫你找找哈。”耐心的王主任在那雜物堆積的倉庫里又翻了好一會兒，總算把這個學期用的英語磁帶找了出來。阿默的心里多了一份教好英語的希望，也不由得噓了一口氣：要教點聽力可真不易呀。

（5）多少寂靜的夜晚，錄放機成了阿默最好的陪伴。在蛙叫與各種蟲鳴的多重唱，阿默費勁地聽著磁帶里陌生的發(fā)音，抓耳撓腮也好，垂足頓胸也罷，總之一點一點，總算把這聽力給拿了下來。

（6）八年級兩個班，一個好班八一班，一個差班八二班。好班的學生大多很好，很乖，上課的時候不用管紀律，除了一兩個在聽下耳機的外，總得來說安靜得很，更何況其班主任是學校的名師，把家都搬到了教室的旁邊。在這個班上課，應(yīng)是件享受的事，學生大多很配合，成績好的也有一批，只是當你正上到興頭處時，可敬的曾老師就會時不時地冒出來，在這個學生頭上敲下，在那個學生耳朵旁說幾句，然后沒收本課外書等，此時的心里難免是咯噔咯噔的。在阿默的意識里，學生嘛，學得進你就學，學不進只要不打擾別人就行，不曾想要如此嚴格地去對待學生。曾老師應(yīng)該是好心的，但對于年輕氣盛的阿默來說，這樣做對自己不夠尊重，也不尊重學生，難免會有些憋氣與難受。難道是自己無能么？最終，對于新來的內(nèi)向的阿默來說，敢怒不敢言，只能默默地忍受著。

（7）八二班確實是個差班，成績差，班風學風差，最主要的是紀律差得很。阿默想，老師教書，是講道理的，做人的，為未來奮斗的道理。于是每節(jié)課都會再課堂上大談特談做人的道理，比如人要相互尊重呀，努力學習是為了奔向美好未來等等。剛開始，學生是因為他用普通話上課的新鮮感還是因為講這些道理時的認真，學生們還能默默地聽會兒，但是不到一個禮拜，學生就開始騷動起來，基本上當阿默不存在似得從頭炒到尾，一節(jié)課里幾乎沒有人在用心聽課。阿默只恨自己堂堂七尺男兒，竟無法應(yīng)對，只能聲竭力嘶地說一句沒一句地焦頭爛額。八二班的班主任姓胡，四十來歲，是個壯實的大漢，在村里包下眾多的田地，有事沒事就會跑去打理田地，并常在雙搶時節(jié)停課把學生叫過去幫忙。胡偶爾跑回來，看看班里有沒有啥事，不可避免地就會碰到阿默的英語課，一下急火攻心，跑到講桌上，碩大的拳頭把講桌錘得幾近崩潰。也許是弱小的學生怕其拳頭砸在自己的身上，此招甚管用，不一會兒原本鬧市般的課堂就安靜得連一根針掉在地上就聽得見的份上。接下來，胡大眼一掃眾生，眉毛一揚，張開大嘴吐著唾沫腥子就罵了起來：都神經(jīng)啦，不想活啦，又都變成牲口啦，信不信老子一巴掌就把你打死，都給老子老實點，講了話的，吵了的都給老子滾出來。這種形若山大王，聲若洪鐘的架勢，讓這班猴子般的學生瞬時成了聽話的魚兒，成群結(jié)對地去了操場，并在那里端端正正地罰著站。而教室里只剩下寥寥的數(shù)人，瞪大一雙可憐的眼睛在那里端端正正地坐著。阿默的心里不知是悲是喜：這課要是接著上，紀律不知會有多好呀，但是，這心里咋會這么糾結(jié)呢？是不是根本的原因還是自己的無能呢？這胡老師的拳頭呀，看著是錘在了講桌上，其實呀是錘在了阿默的心里。