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“什么為什么？這種事情有多危險(xiǎn)你知道嗎？這么危險(xiǎn)的事情怎么可以牽連到你們這些孩子？”

老師的反對(duì)理由其實(shí)我早就能猜到了，不過(guò)親耳聽(tīng)到老師自己說(shuō)出來(lái)，反而讓我笑了。

“老師，您應(yīng)該知道，我其實(shí)是一個(gè)曾經(jīng)死過(guò)一次的人。”

“那又如何？”

“對(duì)于曾經(jīng)死過(guò)一次的人來(lái)說(shuō)，還有什么可以稱得上是‘危險(xiǎn)’呢？”

“……”

“如果老師不答應(yīng)的話，那我也有自己的辦法。”

“哦？”

“老師應(yīng)該知道我的‘世界之眼’的獨(dú)有技能吧？”

“……”

“老師難道認(rèn)為到了現(xiàn)在還能夠瞞過(guò)我的‘世界之眼’偷偷行動(dòng)嗎？”

“呵呵呵，即使被發(fā)現(xiàn)行蹤，你也無(wú)法跟上老身的腳步吧？”

“說(shuō)起來(lái)老師只為我安排學(xué)習(xí)的日程而沒(méi)有進(jìn)行任何具體的指導(dǎo)呢。”

“啊，真是抱歉呢，這似乎是老身的疏忽。”

“才不是疏忽吧？老師是無(wú)法確定像我這樣異常的身體會(huì)不會(huì)自己發(fā)現(xiàn)某些魔法的使用方法，比如說(shuō)——飛行魔法。”

“……啊啦，竟然能猜到那種地步。”

“是老師給我的提示哦，我曾經(jīng)詳細(xì)的將現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的‘世界之眼’的功能報(bào)告給老師，老師不可能沒(méi)有預(yù)料到自己的行蹤被‘世界之眼’鎖定的可能性，但是還那么自信我無(wú)法跟上老師的腳步，這是為什么呢？”

“看來(lái)老身還是考慮不周啊。”

“拜托了老師，請(qǐng)讓我來(lái)幫忙吧，請(qǐng)不要自己一個(gè)人去背負(fù)這樣的責(zé)任，如果老師有什么萬(wàn)一的話，不止是我，拉法蒂娜小姐也會(huì)傷心的。”

加油啊！我的《談判》和《說(shuō)服》技能，將你們提升到白金級(jí)別就是為了這樣的時(shí)刻啊！

“既然如此的話，那么老身就為你做個(gè)測(cè)試吧。”

“測(cè)試？”

“如果能夠通過(guò)的話，老身便將在空中飛行的魔法的訣竅傳授給你，然后帶你一起前去處理這件事情。”

看來(lái)技能生效了。

……應(yīng)該是生效了對(duì)吧？

◇

“仁孝你曾經(jīng)觀察過(guò)老身運(yùn)用操作土石的魔法的魔力運(yùn)行狀況是吧？”

“是的老師。”

“那么你就根據(jù)自己的理解操作土石制作一顆石彈將那塊巖石打穿，如果能夠辦到的話，老身便帶你一起去。”

老師將我?guī)У缴嚼铮钢粔K半人高的巖石這么說(shuō)道。

話說(shuō)這只是露出地面的部分，整體的部分到底有多大啊這塊石頭？

“只要將這塊石頭打穿就可以了嗎？”

“沒(méi)錯(cuò)，就以你自己想到最合適的方法試試吧。”

只是這樣嗎？

說(shuō)起來(lái)，在老師整理出的資料當(dāng)中也記載著類似的魔法，我記得好像就是叫做《石彈》的初級(jí)魔法，咒術(shù)魔法的初級(jí)魔法書(shū)當(dāng)中的開(kāi)頭幾頁(yè)就記載著這樣的魔法，這是相當(dāng)初級(jí)的魔法吧？初級(jí)中的初級(jí)才對(duì)，只是簡(jiǎn)單的將現(xiàn)成的石頭或者將泥土凝結(jié)成石頭投射出去的魔法，沒(méi)有什么難度的樣子。

因?yàn)闆](méi)有其他人在，所以我也不去費(fèi)神假裝吟唱咒文了，直接運(yùn)行魔力將泥土凝練成石頭，然后向著目標(biāo)投射了出去……

這也太簡(jiǎn)單了吧？

“啪！”

……才怪！

我制作的石彈在接觸到巖石的瞬間自己反而四分五裂了。

“……啊。”

這是理所當(dāng)然的吧？我制作的《石彈》的硬度根本沒(méi)有辦法與那塊巖石相比，那塊石頭根本就是花崗巖，普通石頭更本沒(méi)有辦法跟它硬碰硬吧？

金屬子彈在射中鎘鎳合金的防彈裝甲板的時(shí)候也是自身先粉碎的。

“《石彈》雖然是基本的初級(jí)魔法，但是基本當(dāng)中才蘊(yùn)含著無(wú)限的可能，將基本反復(fù)磨練，磨練到極致就能夠發(fā)揮不亞于禁咒的威力，但是如何向極致的境界前進(jìn)，就需要你自己花腦筋去思考了。”

是，老師，感謝您的教導(dǎo)！

我現(xiàn)在明白老師的意思了，像我這樣異常的狀況，普通的理論應(yīng)該并不適合我吧，老師沒(méi)有讓我練習(xí)咒文或者是其他魔法理論什么的，就是不想讓現(xiàn)有的定式和概念束縛我的發(fā)展。

在了解了以太魔法基礎(chǔ)的現(xiàn)在，我嘗試自己的方法運(yùn)用魔力而使用出來(lái)的魔法更加適合我自身。

老師測(cè)試的目的是這個(gè)吧，看看我在地球所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到以太魔法當(dāng)中能做到什么地步對(duì)吧？

相較于這個(gè)世界原有的魔法體系，我所展現(xiàn)出來(lái)的可能性更加值得期待是嗎？

既然這樣的話……

我再次運(yùn)用魔力制作石頭。

這一次不是單純的將泥土凝聚在一起，而是根據(jù)“世界之眼”的提示在周圍的土地中有目的地提煉出一部分金屬元素，雖然這些金屬元素全都是游離狀態(tài)下的基本元素，但是我嘗試著用以太直接對(duì)金屬原子進(jìn)行操作很簡(jiǎn)單的就得到了足夠的分量的純金屬物質(zhì)。

獲得技能：金屬探測(cè)

獲得技能：原子操作

獲得技能了，馬上分出一部分魔力將新得到的技能強(qiáng)化至白金級(jí)別，之后就能夠?qū)υ舆M(jìn)行更加細(xì)致的操作了。

周圍的土地當(dāng)中含量最高的是鐵元素和銅元素，光是鐵和銅的話似乎還不夠，不過(guò)還發(fā)現(xiàn)了少許的鎘元素，聊勝于無(wú)吧，我將這些金屬元素按照一定比例摻雜在石彈當(dāng)中。

不過(guò)光這樣應(yīng)該也不行。

剩下的就只有在物理性質(zhì)上讓石彈的性能提高了。

如果在硬度上無(wú)法與花崗巖相比的話，那么就要在速度上尋找突破口了，在極致的超高速下，硬度和質(zhì)量也會(huì)漸漸變得沒(méi)有意義，一根羽毛也可以像穿甲彈一樣射穿金屬板的。

為了實(shí)現(xiàn)這一理念，我繼續(xù)運(yùn)用魔力對(duì)石彈的外形進(jìn)行改造，首先為了減少空氣阻力而將石彈凝練成兩頭尖尖的梭子的形狀，而后為了進(jìn)一步提高速度和飛行的穩(wěn)定性，我在石彈的表面生成了螺旋的紋理，現(xiàn)代武器的來(lái)復(fù)線就是這樣的原理，只不過(guò)我做得更加明顯罷了。

接下來(lái)就是旋轉(zhuǎn)。

我讓石彈懸停在面前，用魔力覆蓋在石彈的周圍形成一個(gè)筒形的力場(chǎng)使其高速旋轉(zhuǎn)。

每分鐘3000轉(zhuǎn)？不行！還不夠！轉(zhuǎn)速還可以繼續(xù)提升！

每分鐘7000轉(zhuǎn)？不夠不夠！還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到極致！

每分鐘10000轉(zhuǎn)？馬馬虎虎，不過(guò)這還不是極限！

每分鐘15000轉(zhuǎn)？嗯，這樣應(yīng)該差不多了……

不好！因?yàn)楦咚傩D(zhuǎn)讓石彈與空氣摩擦產(chǎn)生的熱量讓石彈內(nèi)的金屬部分開(kāi)始融化了！

現(xiàn)在已經(jīng)停不下來(lái)了！我立刻運(yùn)用《氣體操作》的技能將石彈周圍的空氣抽離，形成了一個(gè)真空區(qū)域，不，單單這樣還不足夠，為了能夠減少阻力，我在石彈和作為目標(biāo)的巖石之間制作了一條只供石彈通過(guò)的真空通道……

啊咧？這樣一來(lái)的話，來(lái)復(fù)線的紋理不就沒(méi)有必要了嗎？

算了，即使無(wú)法起到穩(wěn)定飛行姿態(tài)的作用，當(dāng)作鉆頭的紋路來(lái)使用也不錯(cuò)，鉆頭可是男人的浪漫啊。

一切準(zhǔn)備就緒，我將魔力以繃緊了的感覺(jué)操作著石彈，在感覺(jué)差不多了的時(shí)候?qū)⑺l(fā)射了出去。

“！”

是速度太快了嗎？石彈在我面前無(wú)聲無(wú)息的消失了，取而代之的是作為標(biāo)靶的巖石上多了一個(gè)冒著青煙的小洞……

剛才那一下應(yīng)該已經(jīng)超過(guò)音速了，不過(guò)我沒(méi)有測(cè)量速度的儀器，所以到底有多少速度還是沒(méi)有明確的概念。

不過(guò)目的應(yīng)該已經(jīng)達(dá)成了。

“老師！”

“……”

我興奮地轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，卻看到老師很不成體統(tǒng)地張著嘴的姿態(tài)。

……老師啊，雖然您已經(jīng)有六百多歲的高齡了，但是外表看起來(lái)是個(gè)只有十幾歲的少女啊，可否請(qǐng)您注意一下少女的矜持和儀態(tài)呢？

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