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“王老師，給我們講講你上學的事情，好不好？”一個女學生嬌聲說道。

王默一愣，臉上就有一絲躊躇，與這些學生聊天無疑是一件愉快的事情。這些學生看起來都不是那種書呆子型的學生，也沒有平行班學生身上的“匪氣”，對陌生事情和人都表現出來極大的好奇與可愛的單純，正是人生中渴望關注外面世界的一個特殊年齡段。

看見王默臉上的猶豫，其他幾個圍過來的女生就跟著起哄起來。

高中生這個年齡段，正是處于人生之中最關鍵的發展和變化時期，相比起其它幾個年齡段，更容易受到來自外面世界的影響。

高中三年的重要性，無論如何強調都不算過分，王默沒有上過高中，更沒有因此上過大學，這一直以來就是他心中的遺憾。

有時候，王默也暗暗與老三傅棟才，老四劉仲奇這兩個曾經的結拜兄弟比較，覺得自己當初的學習成績似乎也不比這兩人差，可是不同的人生際遇卻使得三個人最終走向了截然不同的人生道路。

老三傅棟才高中復讀兩年，最終考取了西京礦大，畢業后又繼續讀了研究生，后來就留校，當了一名大學老師；老四劉仲奇的人生則充滿了傳奇色彩，東博石油大學畢業后，也考取了京都昌華大學的研究生，畢業后就留在了京都，去了一家外企工作，由于工作能力極強，工作業績十分突出，他被調往公司在美國紐約的總部。隨后幾年，劉仲奇抓住了人生事業發展上的一個重要機會，開辦了一家屬于自己的公司。

民間有鯉魚跳龍門的傳說，王默覺得高中階段就是一個難得的鯉魚跳龍門的人生機遇期。

抓住而且抓好了高中三年，平凡的人生就會發生種種不可思議的蛻變，進入到一個更高的人生臺階之上，從而就能看見更多的風景，享受到更多的發展機遇。

王默失去了高中階段這個人生中最重要的黃金時期，就只能看著老三傅棟才，老四劉仲奇這兩個昔日的結拜兄弟，遠遠的離他而去，從此，三個好朋友步入了不同的世界生活著，甚至他們以后的生活永遠都沒有可能發生任何交集的機會。

高中學段的學生，盡管心理年齡還是一個孩子，可是從身體的發育上看，足足可以算得上是一個成人了。

青春期，是一個特殊的人生階段，處在這個階段的學生，更容易接受外面世界的影響，其抵抗力和免疫力也是人生發展過程中最弱的一個時期之一，有時候會好壞不分，美丑不清，善惡不辨，也更容易接受不好的影響。

王默的人生經歷比較復雜，尤其在學生時代，確實不值得炫耀，其中充滿了難以言說的疼痛和懊悔。

王默覺得自己的成長經歷可以做為反面教材來教育學生，至于正面典型，還是差得太遠了。

如果談話能走心，也能暖心，那么對于這些學生來說，自然就會統統化為學習上的動力，否則的話，就有可能會造成某些學生思想上的一絲混亂和懈怠。

王默想起一句話，好奇心害死貓，可是，這次學生們的好奇心，實在無法讓王默拒絕。

他想起前段時間，畢文華曾經對他說過的話，任何一次和學生之間的對話，都可能是一次難得的教育契機。

這些學生并不了解新來的王老師，他們只是對這個突然來到一中的所謂記者老師，有點好奇心而已。

也許，好奇都是人的天性；也許學生并沒有其他的什么意思，這只是一次極其簡簡單單的聊天而已。

想到這里，王默心中就有了主見，他知道自己接下來可以如何有選擇的說話了。

說話是一種技巧，更是一種能力，只要轉換角度恰當，都能把壞事變成好事，這符合辯證法，體現了一種人生智慧哲學。

王默笑道：“我們上學那會兒，沒有升學壓力，不像你們現在要拼命的學習。”

幾個學生就非常的羨慕，說道：“王老師，那你們在學校可太瀟灑了。”

王默搖搖頭：“過去我學習不是太好，在班里面也就是中等，考試的時候，發揮好了，排名就能在中上，發揮不好的話，就在中下，平時我也貪玩，有時候作業也不做，那個時候，老師就揍我們。一開始就在大掃帚上取下一根小枝條，使勁打我們這些不聽話的學生。有一次，老師用小枝條抽我的頭，不知道怎么回事，那個小枝條半路拐彎了，一下子就打在我的眼睛上，流了血，當時老師就嚇壞了，帶我包扎后，以后就不敢用小枝條揍我們了。”

“那，這個老師以后就不打你們了。”

“怎么能不打，老師有了這次的教訓，后來就找了一根粗電纜，將里面的電線抽出來，就用這空心黑皮子，專門打手心。有時候，我們就故意讓老師打右手，手腫了，結果就寫不了字，當然也交不了作業，老師也很聰明，后來就專挑不寫字的手打，全班同學除了幾個學習好的學生之外，幾乎人人都被打過。”

“這么暴力，太狠了！”

“要這么打我，我早就急眼了。”

“王老師，你不恨他們嗎？”

學生們的問題有些多，王默笑道：“別說急眼，就是牛眼，當時都沒有什么用。”

學生們被逗得“哈哈”笑起來，王默深情的說道：“沒有老師當初的打，也就沒有現在的我們了。那個時候，父母為了家，每天都要拼命工作，哪有時間管我們，從早上出門去上班，夜里才能回來，往往一天都要辛苦工作十幾個小時，我們在家能吃頓飽飯，就算不錯了。”

“那，誰給你們做飯吃的？”有學生反應快，立刻就想到了其中一個細節。

“我們上小學，當時還不會做飯，全靠母親早早起來，把早飯和中午飯都做好。”解釋了這句話后，王默繼續道：“可以說，我們身上就許多好習慣都是被那個時候的老師打出來的，比如先回家不吃飯，必須好好的趕緊做完作業，養成了每天認真做作業的好習慣；甚至不敢逃課，曠課，就是連遲到，早退都不敢，打掃衛生也是非常干凈；過去我們的教室里都是燒火爐，值日的學生天不亮就必須趕到學校把爐子燒好；誰要是和同學打架，也不敢在學校里打，雙方都約好了，放學了，在校外找一個偏僻地方一決勝負，誰如果打輸了，也要遵守諾言，不去告狀。那個時候，養成了學習，做人和做事的許多好習慣，而這些都是被老師一天天打出來的。”王默充滿深情的說道。

“老師，在學校你有喜歡的女生嗎？”一個膽子大的女孩問了一個敏感的問題。

王默搖搖頭，嘆口氣道：“我，晚熟，……”

話剛出口，就惹得學生們爆笑不已。

“在學校里，也有同學談朋友的，我們那時候叫談對象，對這件事，我倒不反對，但也不支持，原因呢，一個是我也見過男女同學談對象的，也有兩人都攜手考進重點大學的例子，但是在上了大學后，也都黃了，二是早戀多數都是傷人傷己的失敗例子，所以，我不支持早戀，但也不反對。”

王默看見有好幾個學生擠過來，聽他說話，興致也是大漲，信口道：“上高中的少男少女，想談朋友我覺得很正常，這也是人的一種感情和身體方面的需要，不過，晚熟的除外。”

學生們又是一陣笑聲。

“只要是正常人，都會有夢想，期望自己會遇見一個白馬王子或者是白雪公主，期望有一段刻骨銘心，轟轟烈烈的的愛情，不過呢，我要勸你們，轟轟烈烈的愛情往往死的快！”

學生們又大笑起來。

王默也笑道：“你們看，賈寶玉和林黛玉談戀愛時候比你們還小，結局大家都知道，特悲慘；還有梁山伯與祝英臺，兩個人由同學而相戀，結果悲劇，包括羅密歐和朱麗葉，古代詩人陸游和唐琬，還有梅艷芳的愛情悲劇，據說梅艷芳死前，充滿了遺憾，身披白色婚紗只能把自己嫁給了孤單的舞臺。”

聽到王默說了這么多，這些學生也跟著長吁短嘆。

“老師，難道，真的沒有轟轟烈烈，而又天長地久的真愛嗎？”

王默聽到這個問題，就覺得自己好像說錯了話，學生們還小，內心中始終裝著對美好事物的追求，他們心中當然向往那些崇高而偉大的愛情，浪漫的，幸福的，甜蜜的，種種美好的愛情，即使是撕心裂肺的疼，也要真心的愛過。

然而，王默的話卻有點世俗了。