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只是寫出來的字不是古文，就是大篆，很少有人認識。所以，盡管很多鄉下人都清楚扶覘這個儀式的流程，卻不是誰都會去做的。必須請專門的人來扶覘，所謂專門的人，就是那些能夠認識寫在白面上的字跡的人。石山看到那次就是在西鄰的老爺爺家，他們家的豬半夜被人偷走了，所以請人來扶覘，想問問是誰偷走的。結果問下來兩個字“蔡聰”。顯然是個人名，可是附近方圓四五十里之內的村子里，連一個姓蔡的都沒有，最后只得不了了之。

李菁菁家人請人扶覘的結果，很快就傳到學校里。因為，請來扶覘的人，雖然能認識問下來的字，卻理解不了其中的意思。李菁菁的父母只得拿著問下來的五個字，來學校找顧老師請教。顧老師此人是南方人，曾經是某著名大學中文系的高材生，因為在那次浩劫中站錯了對，被打成右派，下放到這個偏遠的小縣城，十幾年前在這里娶妻生子，雖然最終得到平反，只是已經落地生根，便沒再回原來的城市，在二十一中當了一名高中語文老師。顧老師應該是這座縣城里，最有文化的人之一。

當李菁菁家扶覘得到的五個字傳進石山的耳朵中，讓石山大吃一驚。原因是，石山曾經聽爺爺講過，爺爺的爺爺扶覘時，也是得到了這五個字。

“誰知道是誰？”

怎么會這么巧？石山還清楚的記得爺爺當年講的故事。

爺爺的爺爺是清朝道光年間后期的一名秀才，多年苦讀后，和同鄉的另外三名同窗，一起到府城參加府試，也就是考取舉人的考試。四人有一天為了多趕點路程，不想錯過了宿頭，只得選擇了荒野中一處古廟棲身一晚。夜深人靜，明月高懸，棲身古寺的四人，因前途未卜，一時都難以入睡。剛好其中一人，素會扶覘。古寺中雖然沒有細羅，他們就用四根樹枝綁了個框架，又在對稱的兩側各綁上兩根垂直的細樹枝，沒有白面，就用地上的細土代替。爺爺說，爺爺的爺爺他們當時請的神祗是關老爺。四人自然是要問一問此去能不能考中舉人，得到的結果是兩個字：不準。

關老爺怎么可能給如此模棱兩可的答案呢？四個人一起想了半天，除了爺爺的爺爺外，都以為是關老爺不想泄露天機。只有爺爺的爺爺想了想說道：

“如果把這個‘不準’的‘不’字拆開來讀，豈不是‘一個準’的意思？

三人一聽，恍然大悟，心想，關老爺竟然有興致和他們玩了個拆字游戲。既然是“一個準”，那我們就再問問到底是誰能中吧。第二次問出來的結果，就是這五個字“誰知道是誰”。

當時，另外的三人笑了笑，彼此安撫著說，看來關老爺今天心情不錯，既然不想明確告訴我們，就不要再問了。只有爺爺的爺爺明白，他們三人是習慣性地把這五個字當成了疑問句，讀成了：

“誰知道是誰？”

如果不岸問句來讀，則是：誰知道是誰。就是說誰知道把那個“不”字拆成“一個”來讀，就是誰能考中。果然，那次的四人，只有爺爺的爺爺考中了舉人。

想到這里，只覺得自己的腦袋哄的一聲，石山當時就蒙了。

“誰知道是誰？只有我知道這五個字是什么意思，難道是說我害了李菁菁，還是說我知道是誰害了李菁菁？”

整整一天，石山都懵懵懂懂的，當徐京梅發覺石山的異常時，關心地問道：

“你怎么了？是不是病了？”

“啊？我沒病。”

徐京梅看見石山心不在焉的樣子，以為石山是故意不愿意和自己說話，一連三天，都沒再搭理石山。

而石山這次卻沒有在意徐京梅對自己的冷落，他一直在想“誰知道是誰”這五個字，同時也在猜測，顧老師是如何向李菁菁的家人解釋的。

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