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地球第一圣地最新章節！

8月11日，周六，上午9點。

靈水縣第五中學一間大教室里，此時坐著94名學生。

他們有的再奮筆疾書，有的則茫然思考。

講臺上一個青年正坐在那里記錄著什么。

這位青年就是蕭然了，今天周六，他正在給學生們培訓奧數，此時是在做天賦訓練測試。

半小時后，他站起身來，對著講臺下的學生說道：“好了，大家停下來吧！有的同學可能疑惑，我為什么讓大家做這種邏輯推理題？”

他頓了一下，繼續道，“多做一些邏輯推理題，有助于思維散發，同時訓練大腦分析問題的能力。”

“從不同角度推理，思路清奇，角度刁鉆，劍走偏鋒，但最終都是為了解決問題。”

末了，他認真說道，“老師希望你們認真對待！”

看到下面的學生們已經領會自己的意思了，蕭然滿意地點點頭。

接下來，他開始針對每一道邏輯推理題，進行了深入的剖析。

他從各種不同的角度，來講解這些推理題的解決思路，同時標重點，指出其中的關鍵之處。

在蕭然講課自帶的專注與空靈buff下，學生們理解起來也是非常的迅速。

半小時結束之后，他將答案發給所有同學，讓他們各自再揣摩一下。

看到下方的同學們大多還在皺眉沉思，一副迷茫的樣子，蕭然恍然。

“看來我對邏輯推理的測試時間評估得不太準確，給的試題有些多了。”他暗道，“下次減少一些訓練量，重點還是用在奧數上。”

接下來，蕭然上午講奧數的知識點以及例題，下午則是出題給學生們練習。

經過一天的特訓，他發現很多同學在特訓中得到了啟發。

不僅僅數學天賦得到了提升，其他學科天賦的提升了。

每一個科目的學習，都不是獨立的，或多或少對于其他科目都是有一些影響的。

所以，學生在邏輯推理上得到的進步，不僅僅作用于數學科目的天賦上。

他們在思維上得到了發散，獲得了感悟，別的學科天賦也會得到微微的提升。

學科天賦是影響學生學習效率的主要因素。

比如說，一個天賦較低的學生，他需要反復地學習一個知識點很多遍，才能夠理解透徹。

而一個天賦高的學生，他可能一遍就能夠完全理解一個知識點，那么他就有更多的時間來學習更多的知識。

因此，天賦高的學生，不僅學習起來更輕松，在時間利用率上也是極高，往往能夠做到事半功倍的效果。

實際上，蕭然的專注與空靈buff極大地彌補了天賦上的差距。

處于專注與空靈狀態下的學生，相當于是處于小說中說的頓悟狀態，心思純凈，目的單一。

他們全身心的投入到學習當中，自然能夠很快速地理解所學知識。