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因?yàn)榍匦窃略谶@一次又看到了相似于當(dāng)年的那個(gè)場景。

——

“汪老師，劉奎是個(gè)好苗子，相信我如果經(jīng)過科學(xué)嚴(yán)格的訓(xùn)練將來在田徑方面的發(fā)展前途絕對比現(xiàn)在考學(xué)的好！”

“哦，孫老師的意思是，上一個(gè)重點(diǎn)本科還沒一個(gè)體育生有前途？”

——

當(dāng)年秦星月就站在教室辦公室的門口，親眼瞧見一個(gè)激情四射信心滿滿的年輕體育教師去求一個(gè)二十多歲的年輕班主任。

那個(gè)叫劉奎的學(xué)生就站在旁邊，一點(diǎn)都不敢插話，低著頭聽著那個(gè)強(qiáng)勢的班主任訓(xùn)導(dǎo)學(xué)習(xí)文化知識(shí)考一個(gè)好的重點(diǎn)本科大學(xué)是怎樣的重要，學(xué)體育是如何的沒有前途。

秦星月不知道當(dāng)時(shí)站在那旁邊的孫海峰聽到那話時(shí)究竟是怎樣的尷尬，但是至少秦星月在那一刻能感覺得到孫海峰作為一名體育老師的心酸。在哪個(gè)只注重文化成績，其它興趣愛好完全一刀切的應(yīng)試教育體制之下，一直流行著一句話，理不行學(xué)文，文不行學(xué)體，體再不行學(xué)藝。

可想而知體育和藝術(shù)在那些教育工作者的眼里是怎樣的一個(gè)尷尬境地。秦星月不知道是不是這么一種現(xiàn)象的存在，才造成了當(dāng)下社會(huì)存在的國人在藝術(shù)以及足體領(lǐng)域的欠缺。

對于當(dāng)年無意撞見的那令人沉默的心酸場面，今天再一次的出現(xiàn)。

時(shí)間地點(diǎn)人物變了，可那個(gè)一心想要為著國家體育事業(yè)奉獻(xiàn)的熾熱的心還沒變。

所以當(dāng)兩鬢已經(jīng)斑白的孫海峰來找秦星月的時(shí)候，在秦星月的心里的天平就已經(jīng)傾斜。

秦星月坐在辦公室里沒說話，只是沉默的盯著林逸風(fēng)，很用心的聽著孫海峰對著林逸風(fēng)的苦勸。

秦星月這是在保持著自己原則的同時(shí)尊重著這位老教師的心愿。在林逸風(fēng)對于未來的選擇之上，秦星月一直堅(jiān)守著她一視同仁的尊重每一個(gè)學(xué)生對于自己未來發(fā)展方向的選擇。

這一點(diǎn)秦星月不想改變，所以她沒開口。

孫海峰苦口婆心說了很多話，他很欣慰秦星月沒有去打擾他，一直以來在中學(xué)里，體育這門課都是班主任的御用小灶，很多時(shí)候該他上課的時(shí)候，他總能接到一些電話讓他苦笑然后只能呆在辦公室里看體育報(bào)紙。

昨天在發(fā)現(xiàn)了林逸風(fēng)這個(gè)體育田徑苗子之后，早已冷卻了心思的孫海峰埋藏在心里多年的激情又再一次的被重新拾了起來。

激動(dòng)的同時(shí)卻又十分的忐忑，去向班主任要一個(gè)學(xué)生，而且是讓這個(gè)學(xué)生學(xué)體育，孫海峰必須承受很大的壓力。

因?yàn)榍匦窃略谶@一次又看到了相似于當(dāng)年的那個(gè)場景。

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“汪老師，劉奎是個(gè)好苗子，相信我如果經(jīng)過科學(xué)嚴(yán)格的訓(xùn)練將來在田徑方面的發(fā)展前途絕對比現(xiàn)在考學(xué)的好！”

“哦，孫老師的意思是，上一個(gè)重點(diǎn)本科還沒一個(gè)體育生有前途？”

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當(dāng)年秦星月就站在教室辦公室的門口，親眼瞧見一個(gè)激情四射信心滿滿的年輕體育教師去求一個(gè)二十多歲的年輕班主任。

那個(gè)叫劉奎的學(xué)生就站在旁邊，一點(diǎn)都不敢插話，低著頭聽著那個(gè)強(qiáng)勢的班主任訓(xùn)導(dǎo)學(xué)習(xí)文化知識(shí)考一個(gè)好的重點(diǎn)本科大學(xué)是怎樣的重要，學(xué)體育是如何的沒有前途。

秦星月不知道當(dāng)時(shí)站在那旁邊的孫海峰聽到那話時(shí)究竟是怎樣的尷尬，但是至少秦星月在那一刻能感覺得到孫海峰作為一名體育老師的心酸。在哪個(gè)只注重文化成績，其它興趣愛好完全一刀切的應(yīng)試教育體制之下，一直流行著一句話，理不行學(xué)文，文不行學(xué)體，體再不行學(xué)藝。

可想而知體育和藝術(shù)在那些教育工作者的眼里是怎樣的一個(gè)尷尬境地。秦星月不知道是不是這么一種現(xiàn)象的存在，才造成了當(dāng)下社會(huì)存在的國人在藝術(shù)以及足體領(lǐng)域的欠缺。

對于當(dāng)年無意撞見的那令人沉默的心酸場面，今天再一次的出現(xiàn)。