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甄宓露出勝利者的微笑，遞給我一冊竹簡問道，“請黃公子將此譜續完。”

我接過竹簡仔細看了看了一下，咂嘴問道，“這譜是誰寫的？”

秀兒吐舌頭說道，“哥哥，是我寫的，是不是錯了很多？”

我搖頭說道，“不，不，不，基本上都是對的！難道我以前唱過？”

秀兒：是啊，昨天下午我聽你哼了幾遍。

我倒吸口氣道，”秀兒，你這方面太有天分了吧！想當年。。。。。。。“

甄宓：想當年？？那是哪年？？？

“想當年爾等師祖也是學了三年才有此等境界！”我示意他們圍攏過來，提筆將后半段續完說道，“這里有一個類似于‘w’的符號叫上波音，它跟倚音有些類似，但是稍慢，而且發音更為清晰明了，起到突出重點的作用。你們聽一下。”

“黑夜又白晝，黑夜又白晝。。。。”我唱了一段，解釋道，“這里的‘白’就是用上波音發出的。”

甄姜：先生，這首歌表達何種意思？

呃，以前只知道聽還真沒好好考慮過這個問題，沒必要這么較真吧。

我沉吟道，“韶華易逝，我等當好生珍惜大好光陰。”

甄宓搖頭道，“黃公子為何避重就輕？那”讓夢劃向你的心海“作何解釋？這與珍惜大好光陰有何關聯？”

我黑著臉說道，“這些亂七八糟的玩意不在授課范圍之內，胡鬧！”

甄姜舉手說道，“先生曾經說過，世間真善美之物皆堪謳歌。學生覺得此曲似乎也在抒發和謳歌一種萌動的思春情懷，有道是，生命難永續，青春不常在，則真情更不可負！不知學生理解得可有偏差？還請先生指教！”

我咳嗽兩聲，咂嘴道，“各位學霸都很厲害！不過為師對探討這個話題興趣欠奉，如果各位想深究可以在課后互相切磋解疑！這個問題就此打住，下面繼續講樂理！”

反了！反了！反了！此刻我多少可以理解高中班主任為什么總是一臉的憂國憂民了。

。。。。。。

校場上

“黃公子，你這箭法又見長啊！連珠箭幾乎皆中靶心！”周倉舉著箭靶飛奔過來，嘖嘖陳贊。

”幾乎有鳥用？！這才一百步，才射出兩個八環，要是兩百步之外連人都射不著！“我看著空蕩蕩的靶心毫無成就感。

”哎，某有你八成功力便知足了！“

“所以我叫黃山，你叫周倉啊！“我又扯開弓弦，準備再射。

”哎，商量個事！“

”又是拜師么？“

“您太聰明了！”

“我說過了，搏擊之法我免費教你，其他的，你跟我學不出什么名堂來。”

”為何？“

”你覺得我像耐性很好的人么？“

”何意？“

”一張食案，截去一角，還剩幾角？“

”您莫不是拿某尋開心？便是癡兒也可須臾得解！“

”少廢話！幾角？“

”錯！“

”為何？“

”一牛頭南尾北立于田中，，左轉三圈，右轉三圈，復又左轉三圈，右轉三圈，問牛尾朝向何處？“

周倉原地左右轉悠了半天，踉踉蹌蹌勉強站穩，氣喘吁吁答道，”朝北！“

”錯！“

”朝南！“

”還錯！“

”休要蒙騙于吾！非南即北，如何會錯？！“

我搖搖頭，嘆氣道，”朝下！幸虧我沒說左轉三百圈，右轉三百圈，不然你不得轉到天黑啊！“

”對對對！黃公子，你為何總是戲耍俺老周！“周倉頗為懊喪。

我正待說話，只聽后面傳來一句女聲：”元福，拜師一事，莫要著急，磨到先生煩了，他自然應允！“

我回頭一看，后面立著一位窈窕麗姝，卻是那甄姜!

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