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晨曦拉開(kāi)了帷幕，又是一個(gè)絢麗多彩的早晨，帶著清新降臨人間。

而在大陸上的貝姆學(xué)院像是披了一層淡黃金甲一樣，閃閃發(fā)亮。陽(yáng)光射進(jìn)了學(xué)院里的一年級(jí)五班，教室里的學(xué)生正襟危坐的聽(tīng)著最前方的青年老師講課。

“我們通過(guò)靈力施展我們的天賦技能，這是一個(gè)很玄妙的過(guò)程。一個(gè)技能最低需要多少靈力？我們?cè)撊绾巫詈玫目刂旗`力來(lái)輸出技能？這都是我們要掌握好的。”吳強(qiáng)寶站在講臺(tái)前，時(shí)不時(shí)的講解一些常識(shí)內(nèi)容，時(shí)不時(shí)的對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行演示，讓整個(gè)教室里被深黃的顏色給充斥著。

“而大家在靈者階段施展的技能一般都是雛形，相對(duì)于來(lái)說(shuō)比較弱小。所以大家在提升了一個(gè)大境界后，依照契靈的等級(jí)與屬性不同大多一般都是會(huì)提升你們的已有的天賦技能傷害，當(dāng)然特殊情況例外。”提升一個(gè)大境界就好比從靈者到靈兵這個(gè)階段，小境界則是靈者前期到中期這樣。而吳強(qiáng)寶說(shuō)的特殊情況，則就是指又果這類(lèi)了。

“所以我們就需要在這個(gè)階段必須要迅速的掌握技能的靈力輸出，那么究竟應(yīng)該如何控制靈力的輸出呢？”吳強(qiáng)寶看著眼前的學(xué)生們一個(gè)個(gè)露出期待的眼神，故意賣(mài)了個(gè)關(guān)子。想當(dāng)初他自己也是這樣認(rèn)真的聽(tīng)著課，滿(mǎn)眼興奮的盯著自己的老師。只是這一轉(zhuǎn)眼自己就都已經(jīng)是快中年的人了，歲月催人老啊。

又果還是和思羽坐在昨天的位置上認(rèn)真地聽(tīng)著課。昨夜思羽回宿舍后，便把聽(tīng)說(shuō)到的所有小道消息一股腦的塞進(jìn)了又果的耳朵里。而要從這些龐大的信息里提煉出真實(shí)的幾條，并不會(huì)難倒又果，但奈何她小戰(zhàn)斗了一場(chǎng)有與方印天周旋了片刻，實(shí)在是沒(méi)有那么的心思再去辨別真?zhèn)巍Ｋ栽诼?tīng)完思羽“報(bào)道”完后，便運(yùn)轉(zhuǎn)功訣倒頭大睡了。

對(duì)于吳強(qiáng)寶所傳授的東西，又果還是很認(rèn)真的記住并且理解。陳氏傳授的是一些基礎(chǔ)常識(shí)主要是關(guān)于靈獸和靈藥之類(lèi)，畢竟當(dāng)時(shí)她還沒(méi)有覺(jué)醒，即使教了這些，也沒(méi)多少作用。而吞天一直在強(qiáng)調(diào)控制靈力的輸出，但是奈何他并不是人類(lèi)，對(duì)人類(lèi)的構(gòu)造也不是非常了解。唯有同屬于人類(lèi)又實(shí)力比較強(qiáng)的吳強(qiáng)寶才能針對(duì)性的指導(dǎo)她，雖然并不是單對(duì)單的指導(dǎo)。

“我相信大家在施展技能的時(shí)候，是憑著感覺(jué)走的。往往這樣子施展出來(lái)技能的靈力，要比真正施展這個(gè)技能的靈力消耗多。雖然威力是要比用最低靈力施展出來(lái)的要弱些，但你們要知道靈力富余的越多，那么你才有可能戰(zhàn)到最后。如何才能知道自己施展某個(gè)技能的最低靈力是多少呢？”吳強(qiáng)寶看著大家的目光再次被自己的話給吸引住了，“撫媚”地笑了笑。驚嚇住了正在認(rèn)真聽(tīng)課的眾人，如果不是礙于他是有著靈王實(shí)力的老師，估計(jì)都已經(jīng)邊吐邊揍他了。哪有這樣經(jīng)常轉(zhuǎn)換畫(huà)風(fēng)的老師，太令人無(wú)語(yǔ)了。

吳強(qiáng)寶收回了“撫媚”的笑容，又換上了一本正經(jīng)的模樣。從空間戒指中拿出一塊近十平方米面積的“長(zhǎng)板”，放在了寬敞的講臺(tái)前，道：“這是由特殊材料打造成專(zhuān)門(mén)檢驗(yàn)出施展每個(gè)技能所需的最低靈力的‘技靈板’。”技靈板長(zhǎng)五米，寬2米。藍(lán)色的底色上，一**水紋蕩漾開(kāi)來(lái)，竟然是真的動(dòng)態(tài)流動(dòng)著。

撫了撫蕩漾的水紋，吳強(qiáng)寶繼續(xù)道：“這是全國(guó)學(xué)院大比，學(xué)院近幾百年來(lái)贏得的榮光，每次獎(jiǎng)勵(lì)都只會(huì)包含100個(gè)‘技靈板’。當(dāng)下都還有很多主城學(xué)院并沒(méi)有這樣的東西，能夠提供給學(xué)生們進(jìn)行訓(xùn)練。而這個(gè)的操作也很簡(jiǎn)單，只需要將釋放出技能轟擊到‘技靈板’后，它就會(huì)自動(dòng)的計(jì)算出這個(gè)技能需要的最低靈力。然后你們就可以根據(jù)，板上顯示出的信息進(jìn)行調(diào)整，訓(xùn)練。直到當(dāng)你能真正控制釋放技能的靈力，并能隨意調(diào)整釋放的靈力。”

同樣說(shuō)完這段話，吳強(qiáng)寶開(kāi)始做示范。沒(méi)有更換別的技能，依然是五根黃色的靈柱朝著技靈板飛去。在靈柱轟擊到了技靈板后，就像是被它吞食了一樣，與技靈板融為一體了。隨后技靈板上的水紋化作一排字體“釋放靈力超過(guò)技能最低靈力，請(qǐng)減少50點(diǎn)靈力再釋放。”

吳強(qiáng)寶好像對(duì)技靈板上出現(xiàn)的字體很尷尬，摸了摸鼻子說(shuō)道：“咳咳·所以說(shuō)要勤加練習(xí)技能，才能很好的控制靈力輸出，才能進(jìn)行持久的戰(zhàn)斗。而這請(qǐng)減少50點(diǎn)靈力，則是根據(jù)自己的靈脈數(shù)量和寬度來(lái)決定的，這個(gè)需要你們自己以后在練習(xí)中自己體會(huì)自己的。”

這靈力數(shù)量化對(duì)又果來(lái)說(shuō)也是第一次聽(tīng)說(shuō)，看樣子這“技靈板”的確是很特殊，也同時(shí)是個(gè)難得的訓(xùn)練機(jī)器。至于量化靈力，這應(yīng)該不會(huì)是什么難事吧？只要她調(diào)動(dòng)全部靈力來(lái)施展技能，那么技靈板不就會(huì)是顯示出自己這個(gè)階段的靈力數(shù)量值了么？

“果果，你對(duì)這個(gè)50點(diǎn)靈力聽(tīng)懂了么？”不僅是思羽，基本上大多數(shù)的學(xué)生都對(duì)量化靈力有些迷惑。

“有些似懂非懂，這個(gè)需要等以后有機(jī)會(huì)測(cè)試就才能弄懂。”吳強(qiáng)寶說(shuō)了這個(gè)需要自己體會(huì)，那么也就只有自己知道自己的靈脈數(shù)量和寬度的情況。這樣下去，推算就需要太多時(shí)間了。即使又果在前世有著名牌大學(xué)文憑，也駕馭不住那千變?nèi)f化的數(shù)字。所以自然而然不能貿(mào)然的回答思羽，萬(wàn)一回答錯(cuò)了，讓思羽走上了歧途怎么辦？

“我知道大家對(duì)‘技靈板’很好奇，也知道大家渴望變強(qiáng)的心理。別著急，我們以后自然會(huì)用到它！現(xiàn)在我需要將大家的基礎(chǔ)知識(shí)打牢固，知道哪類(lèi)靈獸有什么特征，技能；知道哪些藥草可以治療什么，畢竟你們不是大家族之人，不比他們可能從小就有專(zhuān)人培養(yǎng)。而這些基礎(chǔ)，正是可以讓你們知道以后面對(duì)敵人的時(shí)候，可以更好的利用自己的優(yōu)勢(shì)。”吳強(qiáng)寶承認(rèn)，他是故意把‘技靈板’提前告知他的學(xué)生的。即使現(xiàn)在他們不懂技靈板的強(qiáng)大，但至少他們知道這是讓他們變強(qiáng)的東西。所以他又無(wú)恥的利用了孩子們對(duì)實(shí)力提升欲（望），來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。