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但是，時間久了以濛覺察出了一些不對，安安和然然對于中國文化里的成語和一些名詞似乎是真的一無所知。四歲，不懂深奧的成語，并不會如何，完全正常。可，若是基本的成語和一些名詞都聽不懂，呃，有些犯難了。

六月份，以濛執(zhí)著于想要讓兩個孩子能更好的融入國內(nèi)的家庭教育環(huán)境，使得祁先生盡量杜絕在家里和孩子用法語和英語交流。

但是，祁先生似乎一點都不介意這些，買了一些基礎(chǔ)性的詞匯書籍給兒子和女兒輕而易舉地將這件以濛認為格外嚴重的的事情給打發(fā)了。

起初，以濛還會有些擔(dān)憂，總覺得這不可取，畢竟小孩子就算真的看書也沒有那么快就會記住吸收的，還在想要不要給孩子們詳細地解釋一下基本詞匯，但是跟快以濛就不這么覺得了。

在法國，她身體總不好和孩子相處就少，以濛一直覺得安安和然然是她生的，對于兒子和女兒相處再少也很了解他們，可現(xiàn)在看到兒子很快就接受了祁先生買回來的那些詞匯和成語書籍，她突然覺得基因的遺傳有時候格外的驚人。

當(dāng)然這只是起初，后來，隨著以濛和兒子接觸的越來越多，她真的覺得兒子安安和祁先生有些過分的相像了，包括在‘欺負’人的時候。

有一天周末，以濛難得沒有在宜莊的花園里寫生畫畫，看著已經(jīng)四歲半的兒子坐在客廳的桌子前，手里攥著國際象棋的棋子，小孩子鐘情于某件事情也許就是某種天賦的潛意識開發(fā)，放棄了寫生的打算，以濛將棋盒擺好，分了兩邊的國際象棋棋子，母子兩個人面對面坐著，以濛說，“安安，知道這是什么嗎？”

“國際象棋。”

“原來安安知道？”

“棋盒上有寫。”

以濛愕然，好吧。

但是，想要讓兒子學(xué)習(xí)國際象棋的心思在這兒，她便說，“想學(xué)的話，媽媽教你好了。”

起初，四歲半的孩子學(xué)棋，以濛沒有想過有多復(fù)雜，她精通圍棋卻對國際象棋了解的很少，棋局也一知半解只了解最簡單的。

可原本想要教兒子下國際象棋的人，到最后有些難以置信自己竟然輸給了自己四歲半的兒子。

震驚，吃驚，然后神色愕然地看著他的兒子。

媽媽輸了，但是礙于爸爸向來的教育里要做聽媽媽話的好寶寶，四歲半的安安看著以濛說，“媽媽，我什么都不會完全是僥幸，您在陪我下一次好不好？”完全給母親找臺階下。

以濛對于親情執(zhí)念很深，兒子纏著她撒嬌她自然沒有辦法漠然拒絕，“好吧。”最終還是答應(yīng)了。

可小孩子就是小孩子，耐心終歸是很有限度的，隨著一局，兩局，三局國際象棋下來，小安安總是贏了以濛。

向來漠然的以濛也難以保持鎮(zhèn)定的羞愧，她問，“安安，你真的是第一次碰國際象棋嗎？”

歪著腦袋想了想，安安很誠實地回答自己的母親，“不是，爸爸很早之前就教會我了。”

以濛在內(nèi)心喟嘆，果然。

小安安看著自己的母親，繼續(xù)說道，“媽媽我?guī)湍樟似灞P您還是畫畫吧。”足夠懂事是吧，可是下一句話就完全不是這樣了，“和您下棋很累，一直贏也很累。”

以濛：“……”

“媽媽，您還是去畫畫寫生吧。”

以濛欲哭無淚，只能求助于老公，將手里整理好的棋盒遞給了剛從前庭院回來的祁邵珩，她說，“你兒子還是你來教吧，我覺得自己能力有限。

”

想到四歲半的兒子不但學(xué)會了國際象棋，還打敗了她這個初學(xué)者，還有最近的成語學(xué)習(xí)接受能力——呃，怎么說呢？以濛覺得祁先生的遺傳基因還真是欺負人。

見他妻子有些興致懨懨地拿了畫具到外面去，祁邵珩大致了解了情況，抱著女兒坐在兒子的對面，溫和地問道，“安安，剛才和媽媽下棋了。”

“嗯。”點頭，再點頭。

“看來安安學(xué)國際象棋很快。”

小孩子怎么會了解自己父親這種人的復(fù)雜，只是基因遺傳的銘感度里，還是能讓他完全覺察出什么時候父親是表揚自己，什么時候表揚沒那么簡單，就好比現(xiàn)在，父親對自己笑，他卻并沒有被夸獎的喜悅。

“既然這么喜歡下象棋，爸爸給你設(shè)一個棋局。”

“好。”男孩子從小都有挑戰(zhàn)的欲.望，所以是不會對這樣的挑戰(zhàn)說‘no’的。

然后，祁先生坦然自若的擺了一局棋，再然后，小安安一下午都在盯著棋盤看，也完全沒有看出什么。

某人絲毫不以用了國際象棋大師的復(fù)雜難解棋局來欺負自己的兒子為恥，在小安安已經(jīng)完全喪氣的時候，祁先生輕輕動了動手指，解開了整局棋。

“爸爸，我錯了。”小安安聰明伶俐的很，一點撥就通透。