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“嘭！”殘破的木梁落下。

萬幸的是已經嚇呆的小男孩子，被小女孩先一步撲倒在一邊。可緊接幾個側梁木柱也隨著落下，將兩個小身體完全壓在了下面。

搖搖欲墜的墻壁終于也隨之倒塌，

“轟！”一聲巨響，徹底淹沒了兩人。

比較幸運的是，兩人被壓在木梁支撐的縫隙中，神奇的沒有受到太大的傷。

被掩埋的那個下午，除了一起喊救命之外，存放在于易的腦海中的全都是小女孩的“別怕！沒事！會有人來救我們的！”以及最后的一句

“先把于易拉出去吧！”

不知為何，這段久遠的兒時記憶相當深刻，就是在這樣的情況下，隨著年齡增長，事情在記憶中事情的發酵。現實中女孩風華初顯，在雙重促進下，他無可躲避的陷入了深深的暗戀之中。

接著正上初中的女孩，因她的父親下海經商成功，家庭從陽丘搬到了泉城，而女孩也轉學到了泉城。

自從女孩走后，開朗好動，還經常搗蛋的于易突然靜了下來。出去玩的少了，說話少了，跟同齡人的接觸也少了，時不時還一個人滿臉傻笑的呆坐。慢慢從一個搗蛋皮實的男孩，變成了沉默靦腆的小伙。

一年后，該上高中了，在于易多番央求下，在教育行業還算有些人脈的于父托關系，總算讓中招成績還算可以的于易進入了泉城三中，安穎晴進的就是這所高中。

可是再次同校的三年間，女孩依舊，心思多了些的于易，卻沒有了早前那種隨性灑脫，性格上的靦腆也得到進一步加強。

第四年，得知安穎晴要復讀一年的于易，替她傷感了一下，內心卻偷偷感到開心，女孩復讀一年，他也跟著復讀。她為的是自己的未來，他為得是跟她多相處一年。

安穎晴的學習成績穩居階段前五十名，一直都在傳說中的“火箭班”，而學習普通的于易就常年處在普通班，兩人在這幾年，從頭到尾沒像小學初中那樣，處在同一個班級過。

盡管過去的三年，于易主動找過女孩的次，兩只手都能夠數得過來，并且大多還是節日或者女孩生日。

反而是女孩主動找于易的次數，要多得多，盡管只是一起吃頓飯，或者解決一些學習上的問題，這也能讓他興奮開心幾天！

高一的時候，每次女孩來找他，班上的人驚嘆的，起哄的此起彼伏，到了高二，同學也會偶爾開開于易的玩笑，到了高三，已經完全確定兩人沒有什么的同學，在女孩來找于易的時候，已經是純粹抱著又能欣賞美女的態度了。

共同復讀，安穎晴也或多或少察覺到了于易的心思，再加上要投入更多精力在應對藝考上，她就很少來看于易了。

可穿越前的他，對那個女孩的心思，卻更加濃烈。對于年輕人來說，忍耐終究是有限度的。拖了又拖，他終于還是按耐不住心中的那份沖動。

接下來很簡單，表白，遭拒，并給出給出論據和論證的一套流程。論據很簡單，也很充實，她一直把于易當做弟弟。

爛俗的理由，在她身上卻實實在在。

或許這只是一方面，可絕不算托詞，因為從記憶中一切來看，安穎晴對于原來的于易，是真的如弟弟一般。