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“嗯……”謝嫵答應了一聲，像一個小媳婦跟著張銘走進了校門。

希望杯的第一階段比賽在周末就要進行了。星城市的比賽地點今年被確定在了附中，對于張銘來說這也算主場作戰了。初三數學組在經過自愿報名、公開選拔的考試后，決定由50名同學參加本次希望杯的市比賽，加上初一、初二年級報名參賽的人數，本次附中參加希望杯的人數在70人左右。

與高中部有專門的理科實驗班進行奧賽訓練的學生不同，附中并沒有在初中部設置任何所謂的實驗班或奧賽班。按照常楚生的理念，初中部的學科競賽全憑學生自己的興趣愛好，而且學校對于市一級的比賽沒有任何的集中訓練，只有對進入省一級決賽的學生才進行一個月左右的培訓。

對于常楚生的做法，張銘從心底里是贊成的。學科奧林匹克競賽在某種程度上是一個需要天賦的事物，這并不是能夠由大量重復的練習所彌補。與其讓大多數學生浪費時間在這個并不現實的目標方面，還不如通過比賽進行自然篩選，學校只是針對少部分真正喜愛并具有天賦的人提供一定的幫助。

坦率來講，張銘并不認為自己在奧賽方面具有多少超人的天賦。前世初三的希望杯，他也只是獲得了全國一等獎而已，距離金牌仍然有一定的差距，如果不是前世的記憶仍在，自己的數學知識已經遠超任何一個初中生，張銘也不會對這次希望杯具備太高的期望。

老周幾乎每兩天都會以各種理由將張銘叫到辦公室，詢問他的復習進度。老周這種如臨大敵的樣子讓張銘都有了一絲緊張。

通過同桌趙圓，張銘才知道了緣由：

今年高中部的理科實驗班參加全國數學奧林匹克競賽的情況非常糟糕，幾個最被看好的選手竟然在首輪就發揮失常被淘汰，進入到省決賽的寥寥無幾。學校管理層已經做好了今年無人入選數學冬令營的準備。這是改革開放二十多年來的第一次。

高中部數學教研組因此承受了極大的壓力，習慣了勝利的附中人無法接受在數學這個傳統優勢項目中竟然落得如此下場。到底是什么原因導致了失利？很多人的矛頭直指了常楚生的教學理念，理由也十分充分。這一次數學奧賽成績最好的就是市二中，參加首輪比賽的學生有5人進入了省決賽，而且包攬了前兩名。

在向校領導進行的檢討會上，本屆高中部數學奧賽的總教練肖志國直言不諱地指出，二中沒有其他的秘訣，就是做題，天天做題，無休止的做題，同時停止一切文體活動，封閉式訓練，讓參賽學生的生活中只有數學。而附中呢，盡管已經盡量不讓實驗班的學生受到校內各種活動的影響，但是畢竟同處在一個校園，又沒有做封閉式的管理，難免被周邊的氛圍所影響，比如高三的實驗班在參賽前夕還發起了一場“還我體育課”的運動，讓已經進入到最后備戰復習階段的教練們氣得夠嗆。肖志國坦誠，如果明年還是這樣的情況，他沒有信心能夠打一場翻身仗。

據趙圓說，常校長在會上面色鐵青，90分鐘的會議一言不發。會議一結束就率先走出了會議室。張銘很想八卦地問有沒有在校長辦公室門外聽到里面傳來茶杯破碎的聲音，不過還是忍住了。

“張銘，現在老周的壓力很大。”趙圓一臉憂色地說道。作為學校子弟的趙圓從小生長在這里，比起其他同學更多了一些校憂我辱的感情。

張銘理解地點點頭。雖然初中部和高中部看起來是兩個分離的組織，但是至少現在的附中，很多資源都是共享，老師也是相互流動的。一個老師教一個學生從初一到高三的現象也并不少見。

高中數學組這一次滑鐵盧必然對初中數學組產生影響。對于常楚生來說，他急需要初中部出成績來證明他教育理念的正確性，而作為數學組來說也是無法承擔連續失敗的壓力，這必然需要有人出來承擔直接責任，而這個人不可能是校長。

當周五放學前，老周又將張銘叫到辦公室的時候。張銘很誠懇地對老周說：“周老師，我聽說高中部數學奧賽的事了。從個人來說，我非常喜歡附中這個地方，也很贊同常校長的教育理念。一次兩次的競賽成績并不是附中的全部，與這個學校傳承給所有學生的東西相比，那太微不足道。不過我也很清楚現在的社會，對于學校和老師而言，成績、分數還有學科競賽獎項是唯一的衡量標準。如果說我這點微末的成績能夠讓附中繼續保持在現在的道路上，給以后的師弟師妹們創造一個與眾不同的校園，而不是像有的學校如同監獄一樣壓抑，那么這是我的榮幸也是我義不容辭的責任。”

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