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在晨練帶來(lái)的交流機(jī)會(huì)中，白終于知道為何萊恩會(huì)選擇幫助自己：杜也是金布力家族的一員。作為金布力家族的旁支子弟，杜和普里昂對(duì)待人生的態(tài)度明顯不同，這或許和金布力的傳統(tǒng)有關(guān)。金布力認(rèn)為：強(qiáng)者理應(yīng)統(tǒng)治一切。因此，這個(gè)家族的本家和旁支分界并不明顯，倘若哪天，某個(gè)旁支的家族力量超過(guò)本家，那么，這一代的本家就會(huì)易主。而萊恩，正是本家下一代領(lǐng)袖候選之一。

因此，金布力的孩子們除了不見得存在的兄弟情誼之外，大概還存在的特殊的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。有趣的是，競(jìng)爭(zhēng)歸競(jìng)爭(zhēng)，一旦結(jié)果落幕，無(wú)論哪一方失敗了，大多會(huì)安心輔佐勝利者。這是種不可思議的關(guān)系，用杜的話說(shuō)，這是攙在金布力成員骨子里的驕傲。

或許金布力家族離經(jīng)叛道，卻能堅(jiān)持存在的秘密就在于此：他們從不遮掩這個(gè)秘密，但似乎其它家族要么視而不見，要么學(xué)習(xí)不來(lái)。

日復(fù)一日的堅(jiān)持。

開始的時(shí)候，白覺得有些疲憊，但連續(xù)一些日子后，白發(fā)現(xiàn)，逐漸適應(yīng)節(jié)奏的身體反而更加輕松舒適，到后來(lái)，白甚至能早早完成任務(wù)，保證睡眠，并在第二天比杜早起。他終于找到機(jī)會(huì)粗暴的掀起杜的被子，看著杜的惺忪睡眼，白突然發(fā)現(xiàn)，世界上也有和利益無(wú)關(guān)的愉悅。

除了肉體的修煉外，他還需要接受卡爾的教育：煉金術(shù)。

煉金術(shù)是魔法藥學(xué)的旁支：它不著重于教育人們?cè)趺淳热耍前阎攸c(diǎn)放在如何利用藥性傷人，也就是調(diào)配毒藥。盡管知識(shí)體系大致相同，但兩者的教育方式卻存在著很大的區(qū)別，比如魔法藥學(xué)的課堂上就絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)對(duì)話……

“我有沒有告訴過(guò)你，尖嘯草和紅色丁零的組合是大寒！它們已經(jīng)能讓人的血液迅速凝固，迅速！這個(gè)過(guò)程已經(jīng)很快了，根本不需要加上凝血酶！你要做的是毒藥，不是急救止血藥物！”

“您沒有告訴過(guò)我，卡爾老師。”

“哦，那就是我忘了！”

與卡爾深入接觸的日子里，白發(fā)現(xiàn)，這其實(shí)是個(gè)很有趣的老頭：他會(huì)抓住每一個(gè)時(shí)機(jī)來(lái)樹立自己的威嚴(yán)形象，但真正涉及白學(xué)術(shù)上的錯(cuò)誤以及約書亞的時(shí)候，他又會(huì)立刻變得焦躁和不理智。

白很好奇老頭和約書亞之間發(fā)生了什么，但理智強(qiáng)烈的警告他別去問(wèn)這種問(wèn)題。

不管怎么說(shuō)，卡爾終究旅行了他作為老師的責(zé)任。而且真的應(yīng)了他的話：他確實(shí)在教育白如何養(yǎng)育小曼德拉。

克雷斯的教學(xué)逐漸豐富，他開始講述一些由基礎(chǔ)劍術(shù)拓展出來(lái)的招式：比如在突刺后迅速的小幅度爆發(fā)刺擊、利用寸勁產(chǎn)生的沖擊力進(jìn)攻的“秋沙雨”、劈砍后接著慣性呈圓月狀大幅度揮砍的“唐竹”、削打后反握刀刃進(jìn)行抽擊的“鞭笛”……

最初，每個(gè)技巧會(huì)給學(xué)生三天的練習(xí)和熟悉時(shí)間，慢慢的，這個(gè)時(shí)間逐漸減少到一天。到最后，他甚至一堂課教授好幾個(gè)技巧，讓學(xué)生自己找時(shí)間練習(xí)。

受到計(jì)算天賦的影響，這些招數(shù)直接被拆分成了由削、劈砍和突刺組成的可變化連段。這時(shí)白才深刻的體會(huì)到克雷斯所說(shuō)的：“所有劍技無(wú)論怎樣變化，其本質(zhì)都是這三個(gè)動(dòng)作在不同角度下的連貫組合。”

魔法理論學(xué)仍在繼續(xù)，在對(duì)魔法的認(rèn)知上，老師們眾說(shuō)紛紜。

阿斯卡導(dǎo)師認(rèn)為，魔法的本質(zhì)并不適合現(xiàn)在這個(gè)程度的學(xué)生探討，腳踏實(shí)地的冥想，把目光放在眼下，走一步算一步才是人生旅行中最好的方式。而在這之后的一堂課里，酶瑪太太又認(rèn)為，要對(duì)魔法的本質(zhì)充分認(rèn)知，才能更好的規(guī)劃自己未來(lái)的路線。

兩種說(shuō)法截然不同，讓白也不知道該相信哪一個(gè)。

而在之后的日子里，老師們的理論都不盡相同，有趣的是，以兩堂課為一組，幾乎每組老師的理論都是相互對(duì)立的，這讓白愈發(fā)的混亂與無(wú)所適從。當(dāng)他帶著這個(gè)問(wèn)題向卡爾求助的時(shí)候，卡爾一臉不耐煩的把他踹出了屋子，并且告訴他，等卡爾的魔法理論課到來(lái)時(shí)，白就會(huì)得到答案。

卡爾的魔法理論學(xué)被放在了第三十一堂課，沒有任何老師的理論和他對(duì)立，也沒有任何一個(gè)孩子缺席。但實(shí)際上，他的課程十分簡(jiǎn)短，僅僅是一個(gè)不到五分鐘的小故事和寥寥數(shù)語(yǔ)。

“從前有兩個(gè)人想成為小說(shuō)作者，在他們寫字之前，曾尋訪過(guò)許多人的意見。有人說(shuō)：開頭要吸引人，要在短短數(shù)行中扯出主要矛盾。有人說(shuō)：要有深度，要更注重埋下伏筆。更多人說(shuō)：你們得去更多的感受生活，體會(huì)生活，才能寫出讓別人產(chǎn)生共鳴的文字。這些說(shuō)法大體是不錯(cuò)的，但每個(gè)人的生活經(jīng)歷不同，認(rèn)知也就不同，甚至截然相反。”

“其中一個(gè)陷入了無(wú)數(shù)相互沖突的理論中，始終想要鑒別出誰(shuí)是正確的，想一開始就走在正確的道路上。而另一個(gè)人在短暫的思考后，就推開了全部理論，帶著懵懂開始嘗試寫作許多年后，第一個(gè)人在認(rèn)真的思考中一事無(wú)成。而另一人，盡管過(guò)程跌跌撞撞，卻小有名氣。”

“孩子們，前者的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)并不是缺點(diǎn)，盡量避免錯(cuò)誤是一件好事。但是，凡事都要把我一個(gè)度，不要因噎廢食。有些時(shí)候，勇敢直面自己的無(wú)知卻恰恰是最睿智的選擇，這就是我要講述的理論，下課！”

……

學(xué)院、演武場(chǎng)、卡爾的魔法塔。

白就這樣重復(fù)著三點(diǎn)一線的生活，直到克雷斯講完尖銳短兵器通用技巧“牙突”的時(shí)候，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)月。

這一個(gè)月里，白的實(shí)戰(zhàn)技巧其實(shí)沒有太大提升：這是風(fēng)平浪靜的一個(gè)月。似乎普里昂的手下找過(guò)白幾次，但白的行動(dòng)極其簡(jiǎn)單且富有規(guī)律，這讓他反而難以下手。克里斯所教的技巧被白分解成一組組單體動(dòng)作，并深刻的印入他的腦子里，并且在克里斯的教學(xué)之外，白還發(fā)現(xiàn)了數(shù)種這些技巧的其它銜接方式。即使這樣，白的身體對(duì)這些銜接也沒有什么太深刻的記憶：他在更多的時(shí)間里仍然注重磨練自己的基本功。

現(xiàn)在的他，已經(jīng)能輕松的完成一百次突刺和斬?fù)簟⒉⒃诓恍菹⒌那闆r下削打三千次還留有余力。

這并不能代表白的所有收獲，除了身體的精進(jìn)，他的法球研究也得到了突破式進(jìn)展：在許多次失敗后，白終于成功的凝聚了第一個(gè)屬于他的法球：暗滅。

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