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“喂，是五七學校嗎？”霍書記大清早一上班便拿起了電話打到了學校。他還沒忘記那件事，他一定要為孩子們請功！這是件大事，是一件弘揚正氣樹立新風的典型事例！現在的好人好事不少，像這樣的好人好事可為數不多呀！更何況這個特殊的事例出現在了我們公社，就更要抓住機會，把文章做足了，把金子貼足了，以彰顯我們對見義勇為好少年的足夠重視！

“是的，我們是五七學校，請問你是哪里？有事嗎？”一位老師接通了電話問道。

“哦，您好！我是人民公社呀，我是霍書記，麻煩你一下，給找一下校長好嗎？”霍書記亮明了身份，提出了要見校長的要求。

“哦，好好好，是霍書記呀，您稍等，我這就去叫她。”老師說完便放下電話，就聽到“咚咚咚”的腳步聲跑了出去。“校長，校長，唉，宋老師你看見校長了嗎？”，話筒里傳來了老師問話的聲音。“校長在三年級教室，有急事嗎？要不我去叫她？”，宋老師回應道。“好好好，你快去，就說霍書記有要緊事找她。”

時隔不久，屋子里便傳來了“咚咚咚”急促的腳步聲響。霍書記一聽就知道是校長來了。

“喂？霍書記嗎？”一位中年女人低沉的聲音傳了過去。

“哦，是呂校長嗎？我是公社老霍呀。”霍書記去掉了官銜，拉近了距離，很隨和的對呂校長說道。

“哈，咱們的霍書記就是親民，從來不擺官架子，還“老霍”，你書記就是書記唄，干嘛那么假大空呀？！”呂校長打著哈哈說道。

“哈，校長言重了！我在你面前哪敢冒充什么書記呀，充其量也就是朋友之類！新中國成立了，國家還一窮二白，百廢待興，教育在先，你們這些擔當著國家重任的知識分子是國家的棟梁呀！尊重知識，尊重人才，是一個國家和民族的精髓呀！”霍書記不愧為是霍書記！治國安邦非文化不能治，治國安邦非文化不能理，歷朝歷代無鮮事，非有文治不安邦！霍書記的話里話外都透露著一股子儒雅之氣！

“哈，我的老書記呀，我看你在那個小廟里有點屈才了！那好吧，有機會我給你說說情，你去教育局吧，在哪里更能施展你的才華！你剛才一番話很了不起呀你，一句話，委屈你了！佩服佩服！”呂校長搖著頭感嘆著自己的不足，無不欽佩的說道！

“好了我的老校長！你選擇了教育，我選擇了機關，都是為人民服務，都是在為國家做貢獻，大家都彼此彼此，沒有伯仲！你抬舉我是什么意思呀？啊？是損我呀，還在夸我呀？啊？是……”

“你看看，你看看，話還沒說兩句你的老毛病就犯了！管腔又拿起來了，架子又端起來了，還給我“啊”起來了，書記的本色露出來了，狐貍的尾巴露出來了！哈哈哈……”還沒等霍書記的話說完，呂校長就接過了話題連珠炮似的狂轟亂炸了過去！話里話外盡透著“酒逢知己千杯少，話不投機半句多”之意！

“好了好了，說也我也說不過你，我就這點油水，不扯皮了！唉，老呂呀，咱們說點正經事行嗎？”霍書記說道。

“嗯，好，你是無事不登三寶殿，你說，我洗耳恭聽。”呂校長說道。

“得了，別拽了，說正事。你們學校是不是叫，哦，你等等。”霍書記說到此，竟然把老謝給他留的學生們名字給忘了，剛才光顧著說話打哈哈扯皮了。于是他趕緊的打開抽屜，拿出了記錄看了一遍，對著話筒說道“你們學校是不是有一位叫狗剩的學生？”

“嗯，有。怎么了？”當霍書記一提出狗剩這個名字，呂校長的心里就是“咯噔”一下了！她太了解這孩子了，聰明，但不好學！懂理，但不說理！求上進，但從不委曲求全！狗剩家的情況她很了解，作為校長，她很同情這個孩子，從不過分去苛求這個孩子要如何如何，盡量的遷就忍讓！有了問題，對待這樣一個孩子，一定要曉之以理，動之以情，萬不可把一個扭曲的心再去把他趕上絕路！

“咱們學校是不是還有一個叫姚健的同學？”霍書記又問道。

“是呀，有。”呂校長說道，她納悶了，姚健這孩子是學校學習最棒的，是最明性達理的人，怎么霍書記剛提到了一個最差的學生，又提到了一個最好的哪？什么意思？一片疑云頓從心中起！

“是不是還有一位叫巧兒的同學？”霍書記又問道。

“是呀，有呀。我說我的大書記，你想干嘛？想調查我們學校的學生名單嗎？你葫蘆里到底賣的是什么藥呀？趕緊的，趕緊的說吧，急死我了都，忙著那！”呂校長不耐煩了，沒有余地的催促道。

“是這樣的，今天給你打電話，一是敘敘舊，二是想詢問一下這三孩子的平時表現。再就是有一件事需要跟你商量一下，也希望能得到你的同意和認可！”霍書記說道。