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白老師話音剛落，班長陳輝就舉起了手，站起來很嚴肅地說道：“老師，關于比賽的問題，我有兩點需要您的解答。第一，選拔賽中，老師會考查哪些內容？第二，對抗賽中，對功法、心法和氣勢的使用會有限制嗎？”

“好，陳輝同學的問題非常好。”白老師打了個手勢，示意陳輝坐下，“我先回答第一個問題，在選拔賽中，老師考查的內容很簡單，就是我們現在已經學過的功法和心法，也就是數學教材和語文教材里面的內容。老師會根據你們的表現打分，然后按照分數排名，淘汰掉八千名同學。第二個問題，在對抗賽中，所有功法、心法和氣勢都沒有限制，只要你有實力，包括法寶和藥物也可以在比賽中使用。”

回答完班長陳輝的問題，王秋也舉起了手，“白老師，對抗賽是兩千名同學同時進行比試嗎？我覺得咱們學校的場地不具備供兩千名同學同時比試，又不相互影響的條件。”

“問得好。”白老師笑道，“王秋同學的觀察非常仔細，咱們學校的場地的確不具備這樣的條件，所以對抗賽是分為五場的，每天舉辦一場，每場四百人參加。我希望大家無論能否進入對抗賽，都去看一看自己同學的表現，在給自己同學加油助威的同時，也吸取一下實戰經驗。”

接下來，又有幾名同學舉手問了幾個問題，都是些無關緊要的問題，可能是都想在老師面前展示自己吧！但是由于有些問題太過幼稚，并沒有得到預想中的效果，還引起了白老師的反感。

李華也沒有什么問題要問，他聽完白老師的解釋，就已經明白得差不多了。此時的他只想著一個問題，就是該如何在小黃帽爭奪賽中表現自己，是發揮出正常實力，還是以前一樣低調？

這一天的課程李華都沒有好好聽講，反正他把課程早就弄明白了，聽了也沒什么用。他在來回思索這個讓自己萬分糾結的難題。

如果要是發揮出正常實力，自己一定能夠輕輕松松奪得小黃帽，但是自己在入學測試當中就因為實力太次而名聲大噪，現在前后實力差距如此巨大，肯定會引來不小的爭議和猜測。吊絲逆襲本來是一個很好的事情，但是李華并不想讓他們發現月光寶盒的秘密。

如果要是繼續低調，可能好不容易能夠得到小黃帽的機會就讓自己錯過了，要是再想奪得夏季款小黃帽，就還要再等三年。這三年的時間，足夠讓擁有小黃帽的同學和沒有小黃帽的同學差距拉大好幾倍。這就是小黃帽的力量！

本來自己也可以在正常發揮和低調這兩者中間選擇一個中間值，發揮一半的實力，也能夠輕松奪得小黃帽。但無奈的是，自己的名聲實在是太臭了，一個全年級倒數第一的廢柴，無論怎么樣，都是不應該奪得小黃帽的。

放學回家的路上，李華還在糾結著這個問題。

正在他將要有一個結論的時候，一只手忽然從身后放在了他的肩膀上面。。.。