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幾十天過去了，李揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在安上了假肢，正在一直練習(xí)如何使用。李揚(yáng)揚(yáng)天生智商不高，又由于這幾年的經(jīng)歷導(dǎo)致智商又下降了不少，所以學(xué)了好幾天了還是沒有怎么學(xué)會(huì)。雖然沒有學(xué)會(huì)，但是李揚(yáng)揚(yáng)還是很開心，有句俗話說得好，弱智兒童歡樂多嘛。安上假肢以后，由于衣服的覆蓋遮掩，就不是那么容易看出來殘廢了，這是讓李揚(yáng)揚(yáng)很高興的啊，因?yàn)樗鞘肿员暗摹?

快樂的日子是很短暫的，這天李揚(yáng)揚(yáng)被電視臺找了過去，原來要做新聞采訪李揚(yáng)揚(yáng)，市長還來了。天朝的新聞么，大家都懂得。為了凸現(xiàn)李揚(yáng)揚(yáng)的可憐來襯托政府的偉大，幾個(gè)人不但把李揚(yáng)揚(yáng)的假肢卸了下來，最近李揚(yáng)揚(yáng)在家里，自然不會(huì)像之前那么臟了，看起來自然達(dá)不到電視臺想達(dá)到的那種可憐的效果了，所以又找了幾個(gè)化妝師來給李揚(yáng)揚(yáng)化妝，渾身臟不溜湫的，看起來果然十分可憐，市長在新聞中放話了，多虧了偉大的天朝，李揚(yáng)揚(yáng)才能有現(xiàn)在的幸福生活，還捏造了許多給他增光的虛假消息，電視臺的人給了李揚(yáng)揚(yáng)一份稿子念，李揚(yáng)揚(yáng)只好感謝黨和國家，感謝一切，以后一定要當(dāng)一個(gè)社會(huì)主義好青年。李揚(yáng)揚(yáng)是一個(gè)十分自卑的人，今天的經(jīng)歷就是把他見不得人的傷口撕開一樣，或許一般人也不會(huì)怎么難過，但是就有人十分矯情。李揚(yáng)揚(yáng)的心理在這幾年的折磨里已經(jīng)變得十分扭曲變態(tài)，他的心里充滿了怨恨，十足的怨恨，這怨恨也讓他在以后成為了一個(gè)社會(huì)主義好青年。

語文課上。

大仙寫下：哈哈。

語文老師：好！實(shí)在太好了！第一個(gè)“哈”字，表達(dá)了大仙對黑暗社會(huì)的苦笑與無奈，第二個(gè)“哈”字，筆鋒一轉(zhuǎn)，大仙意圖傳遞一種積極樂觀的情緒給讀者，警惕國民，必須清醒，沖破舊制度的枷鎖。而句末的句號，則運(yùn)用得出神入化。句號表示結(jié)束，大仙用簡單一個(gè)句號，便充分強(qiáng)烈表達(dá)出要結(jié)束舊制度的想法。

大仙寫下：老師，你有問過我是怎么想的么？

語文老師：棒！真的太棒了！大仙用“老師”開頭，說明其對文化的敬畏，也符合大仙當(dāng)一名偉大的作者的選擇。而一句“你有問過我是怎么想的么”，一語雙關(guān)。一方面是對社會(huì)的拷問，對社會(huì)壓迫底層人民表達(dá)強(qiáng)烈的憤慨；另一方面，則是對麻木的國民的責(zé)問，責(zé)問人們?yōu)楹螐牟桓艺f這句話。提醒國民要保持思考獨(dú)立，保持質(zhì)疑的精神，切勿人云亦云。也照應(yīng)了開頭，強(qiáng)調(diào)文化力量的可貴。這種找不到任何瑕疵的寫作手法，值得大家學(xué)習(xí)。

大仙寫下：有病！

語文老師：對！說得太對了！大仙用鏗鏘有力的兩個(gè)字，用近乎吶喊的語氣，精辟深刻揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的問題所在：有病！社會(huì)病在腐朽落后，國民腐朽在麻木昏睡。這也為作者后來寫《真正的喪尸》埋下了伏筆。前后呼應(yīng)，滴水不漏，天衣無縫。

大仙寫下：呵呵。

語文老師：絕！真是太絕了！作者用尖銳冰冷的筆調(diào)，精簡又準(zhǔn)確地表達(dá)了對當(dāng)時(shí)那個(gè)吃人的社會(huì)的控訴。所謂談話止于呵呵，因此這二字也表明作者在必須改變社會(huì)現(xiàn)狀和人們麻木思想的問題上，沒有任何商量的余地，堅(jiān)決而果斷。好文！

大仙寫下：......

語文老師：高！相當(dāng)?shù)母甙。∶鎸@個(gè)病態(tài)的社會(huì)。千言萬語，匯成一串省略號。看似什么都沒講，但又可以看作講了無數(shù)話。并且，作者在表達(dá)自己態(tài)度的同時(shí)，又給與讀者想象的空間。一千個(gè)人心中，有一千種對社會(huì)的看法。這也正是作者想表達(dá)的意思：人人獨(dú)立思考，才能不麻木，才能救社會(huì)于危難......

你們應(yīng)該像這位老師一樣看我的書，自己多領(lǐng)悟吧。

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