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自貼畫事件后，今天是第三次上美術(shù)課了。按說(shuō)凡是圖個(gè)新鮮，過(guò)久了就會(huì)膩，但掃視全班，你會(huì)就發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們面對(duì)這自那以來(lái)的第三節(jié)的美術(shù)課，熱情別說(shuō)什么減少，反而是愈演愈烈，一些同學(xué)甚至是為了上這節(jié)課，帶了巨大的畫板和材料來(lái)。

更多的同學(xué)則是準(zhǔn)備了全新的素描本，要認(rèn)認(rèn)真真把吉永老師上的每一節(jié)課都記錄到上面，圖文并茂，準(zhǔn)備終生收藏。

而今天這節(jié)課更是有點(diǎn)特別，聽(tīng)說(shuō)有外來(lái)的專業(yè)美術(shù)老師要來(lái)他們班聽(tīng)課，所以同學(xué)們就顯得更加的認(rèn)真，認(rèn)真到比語(yǔ)文數(shù)學(xué)還要專注得多。

上課鈴響，果然隨著吉永老師進(jìn)班，一個(gè)帶著巨大號(hào)黑框眼睛的青年男子默默地提著板凳坐到班級(jí)角落。

坐在第三排位置的陳志，看著吉永老師，不禁為她緊張，他隱約能猜到這堂課，可能會(huì)關(guān)系到她未來(lái)的前程。

“同學(xué)們好……”吉永老師略有些靦腆地笑著向大家點(diǎn)點(diǎn)頭。

“吉永老師好！”同學(xué)們頓時(shí)全體起立，向老師問(wèn)好。

有些不同的是，他們都已經(jīng)習(xí)慣了連帶稱呼吉永老師的名字，因?yàn)檫@樣感覺(jué)更加的親切。

坐在班級(jí)角落的這位外學(xué)院代表，頓時(shí)就感到一股極大的觸動(dòng)，單單就是這開(kāi)始的一聲問(wèn)好，就直接表現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)老師的信任和喜愛(ài)，這不就是一個(gè)專業(yè)教室里最需要的氛圍么？

而隨著一節(jié)課的開(kāi)始，吉永老師那獨(dú)具魅力的講課，學(xué)生們精彩積極的互動(dòng)，以及學(xué)生之間流露的愉悅和專注之情，更是讓這位尋找優(yōu)秀美術(shù)教室的外院代表感到深深震撼。

一節(jié)課四十五分鐘，才僅僅進(jìn)行了十多分鐘，這位代表就完全明白為什么那位校長(zhǎng)會(huì)那么刻意地掩飾和隱瞞，極力要把這位老師留在本校，他想若換做是他，肯定也會(huì)這么做。

在上課時(shí)間，陳志一直都在努力的聽(tīng)講，只是偶爾，在吉永老師吩咐的功課中，提前完成的他，會(huì)稍微觀察這個(gè)人。通過(guò)他敏銳的直覺(jué)，他感覺(jué)這位眼鏡男，完全不像是準(zhǔn)備來(lái)這個(gè)學(xué)校教書(shū)的老師，更像是來(lái)這里取經(jīng)，甚至是……來(lái)?yè)屓说模?

當(dāng)初他做出那番計(jì)劃，目的是為了吉永老師一舉成名，如今他的計(jì)劃已經(jīng)成功，但是結(jié)局可不僅僅是這樣，他是希望老師可以發(fā)展得更好，但試想一直呆在這樣一個(gè)小學(xué)校，最終又能夠有多大成績(jī)？

想到這，陳志當(dāng)即提筆畫出一副畫來(lái)，就在吉永老師離開(kāi)時(shí)，他悄悄跟上去，將這幅畫遞給老師。

畫里的內(nèi)容大概是：他和幾個(gè)同學(xué)畢業(yè)之后，來(lái)到了一所新的學(xué)校，就在上第一次美術(shù)課時(shí)，他們意外的發(fā)現(xiàn)竟是吉永老師，這幾個(gè)同學(xué)們?nèi)俭@呆了。

把畫交給老師，也不說(shuō)任何話，陳志就在對(duì)方頓時(shí)疑惑的眼神中轉(zhuǎn)身，返回教室。

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