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金玉堂見(jiàn)機(jī)得快，早早地跟旁邊的同學(xué)協(xié)調(diào)了座位，硬拽著云開朝里邊挪了個(gè)位置，要不這兩位可能掐到下課都停不下來(lái)。

陳紫藿靠邊坐下后，滿教室都是心碎的聲音。敢情這兩位原來(lái)是一對(duì)兒啊，看樣子像是男生負(fù)心別戀或者吃干抹盡，結(jié)果女生打上門了。如此說(shuō)來(lái)機(jī)會(huì)還是存在的，淪陷于美色的狼同學(xué)們有些憤怒還有些期待地想著，完全忘記了山下的女人是老虎一說(shuō)。

云開此時(shí)還沒(méi)意識(shí)到，陳紫藿已經(jīng)給自己拉了滿滿一籮筐仇恨，黑澀會(huì)大小姐陳紫藿，果然是引怪高手。勉強(qiáng)讓座后的云開，心里依舊不怎么舒坦，不滿地嘀咕道：“我說(shuō)妹紙，女人出來(lái)混，遲早是要懷的……”

“懷了又不是你的，關(guān)你屁事！”

“……”云開正想還嘴時(shí)，沈教授夾著講義進(jìn)來(lái)了。滿教室的嗡嗡聲，突然間安靜了下來(lái)，云開冒到嘴邊的話只好委屈地憋了回去。

“我相信上帝，祂通過(guò)萬(wàn)有之間的秩序與和諧來(lái)顯示自己。”沈巖引用了一句愛(ài)因斯坦的名言，開始了他的自我介紹：“我是醫(yī)學(xué)院教授沈巖，歡迎你們！希望大家在我的課上，多點(diǎn)掌聲少點(diǎn)鼾聲……”

階梯教室里先是爆發(fā)出一陣哄笑，接著是一陣熱烈的掌聲。在選修課上睡大覺(jué)，在多數(shù)大學(xué)里屬于慣常現(xiàn)象，授課老師也睜只眼閉只眼的，雖然沒(méi)有秩序，但也算你好我好大家好式的和諧。

“謝謝同學(xué)們的掌聲。如果有人犯困了，可以直接離開教室回宿舍睡，我不會(huì)因此而責(zé)備你們，因?yàn)槭俏疫@個(gè)老師講得不夠精彩。”沈巖幽默地自嘲了一句，面帶微笑開始了正式講課。

“諾貝爾生物學(xué)獎(jiǎng)獲得者亞倫?克盧格曾尖銳地指出，分子生物學(xué)自從dna到rna再到蛋白質(zhì)的原理及細(xì)節(jié)弄清楚以后，就沒(méi)有過(guò)大的發(fā)展，這是為什么呢？

“因?yàn)榘裠na剪來(lái)貼去和各種基因組測(cè)序，嚴(yán)格意義上講只是生物工程的進(jìn)展，而非生命科學(xué)的發(fā)展。這個(gè)問(wèn)題對(duì)社會(huì)科學(xué)專業(yè)的同學(xué)會(huì)顯得難于理解，舉個(gè)簡(jiǎn)單的比喻就是，一個(gè)作家學(xué)會(huì)用電腦寫作之后，只會(huì)拷貝粘貼文字，反而散失了創(chuàng)作的靈感，這意味著他只能成為一名文字編輯而不是一名作家。

“作品的生命，不僅僅是組成作品的一個(gè)個(gè)文字，而在于整篇文字所構(gòu)成的藝術(shù)內(nèi)涵。同樣的，生命的秘密，不僅僅是具體的基因。生命存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，也不僅僅在于基因本身，而可能是由基因之間的相互作用，甚至是一些系統(tǒng)的動(dòng)力特征。

“舉個(gè)例子，在目前研究得最成熟的控制心臟肌細(xì)胞跳動(dòng)的基因網(wǎng)絡(luò)中，我們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)控制心臟跳動(dòng)的基因。相反，基因網(wǎng)絡(luò)中每一個(gè)基因控制一種蛋白質(zhì)隨時(shí)間的動(dòng)態(tài)變化，而這些變化之間的相互作用才構(gòu)成了心臟有節(jié)律的跳動(dòng)，控制著這些基因之間的相互作用的，并不全然是基因本身。

“還原論者主張把高級(jí)運(yùn)動(dòng)形式還原為低級(jí)運(yùn)動(dòng)形式，在上個(gè)世紀(jì)的科學(xué)發(fā)展史上功不可沒(méi)，有力地促進(jìn)了物理學(xué)和生物學(xué)的發(fā)展。而整體論者強(qiáng)調(diào)生命系統(tǒng)的組織化和目的性特征，反對(duì)還原論者把復(fù)雜的世界圖景歸結(jié)為微觀粒子運(yùn)動(dòng)，后來(lái)成為系統(tǒng)論的理論基礎(chǔ)。

“我本人是醫(yī)學(xué)專業(yè)出身，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，西醫(yī)理念傾向于還原論者，而中醫(yī)是典型的整體論者，但目前中醫(yī)的整體論還很原始和樸素，生命科學(xué)的發(fā)展，需要立足于微觀世界的科學(xué)實(shí)踐，同樣需要系統(tǒng)哲學(xué)思想的指導(dǎo)。稍后的課程中，我會(huì)詳細(xì)為大家介紹這些理論以及在各學(xué)科專業(yè)中的應(yīng)用。”

“在生命科學(xué)與哲學(xué)的關(guān)系中，還有一個(gè)比較敏感的話題是，宗教。”沈巖望著一群被專業(yè)詞匯整暈了學(xué)生，等大家消化了一陣后，換了個(gè)輕松點(diǎn)的說(shuō)法接著講道：“宗教的話題不會(huì)作為本課程的主體，對(duì)這方面有興趣的同學(xué)，我推薦大家去閱讀兩本書，一本是《上帝的語(yǔ)言》，作者弗蘭西斯?柯林斯，另外一本是《自私的基因》，作者理查德?道金斯，這兩位都是著名的生物學(xué)家，但他們對(duì)于宗教的觀點(diǎn)截然相反……”

云開發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上的沈教授與平時(shí)有所不同，不再是那個(gè)狡猾的實(shí)驗(yàn)室主任，而是搖身一變成了博學(xué)、風(fēng)趣、睿智的的學(xué)者。沈巖把枯燥的哲學(xué)思想與復(fù)雜的科學(xué)理論信手拈來(lái)，開創(chuàng)了一門別開生面的洗腦課，卻又不是硬生生地灌輸思想，而是引導(dǎo)學(xué)生自行選擇和思考，也難怪成為渝州大學(xué)選修課中的大熱門。

這些思想對(duì)云開而言，也形成了不小的沖擊。高度決定視野，角度改變觀念，醫(yī)藥學(xué)屬于典型的生命科學(xué)，沈巖的課程以全新的視角，重新闡釋了醫(yī)學(xué)和哲學(xué)的關(guān)系，對(duì)立足于陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)的華夏傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是振聾發(fā)聵的。

第一節(jié)課下課后，沈巖從講臺(tái)上下來(lái)，剛走到門口就被圍了個(gè)水泄不通，好在云開和金玉堂兩人是近水樓臺(tái)，有的是機(jī)會(huì)單獨(dú)請(qǐng)教，還用不著上去湊熱鬧。

“沈教授的課，果然高大上！”云開瞥了一眼旁邊的陳紫藿，便起了報(bào)仇的心思，假裝唉聲嘆氣地對(duì)金玉堂說(shuō)：“也不知道某些公共經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的人，聽不聽得懂這么深?yuàn)W的課程……”

金玉堂瞪了他一眼，懶得攙和他跟陳紫藿的事情，干脆裝起了啞巴。

陳紫藿也不是個(gè)吃素的，冷冷地回道：“總比連中學(xué)都沒(méi)畢業(yè)的旁聽生好得多！”

“旁聽生腫么了？說(shuō)明我好學(xué)！哪象某些大學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，整天喊打喊殺的……”

“喲，你提醒我了！”陳紫藿扭過(guò)頭，挑釁地說(shuō)：“咱們要不出去練練？”