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紀(jì)初謠原本也沒(méi)那么想知道, 但看人自大滿滿的樣子，一下子起了點(diǎn)探究的勁。

正好左半邊的冊(cè)子沒(méi)被他用胳膊擋著，所以輕易地揭開(kāi)了一個(gè)弧度。

老實(shí)說(shuō)，她即便現(xiàn)在不看, 等晚上把冊(cè)子帶回家了照樣也能看。

當(dāng)著人面，總比私下里再去偷窺坦誠(chéng)直接。

岑易斜眼瞥見(jiàn)她的小動(dòng)作，用筆往騰空的紙張上拍了拍, 嚇唬道：“干嘛呢。”

紀(jì)初謠卻是已經(jīng)把該看的都看全了，意味深長(zhǎng)看他兩秒, 過(guò)了好一會(huì)兒，憋出一句道：“就比我多對(duì)了一個(gè), 岑易你好驕傲噢。”

一段戲謔的話，被她用沒(méi)什么起伏的語(yǔ)調(diào)說(shuō)出來(lái)，莫名放大了詼諧的意味。

岑易簡(jiǎn)直要被她欠揍的語(yǔ)氣氣笑了：“我那時(shí)候是因?yàn)閼B(tài)度不認(rèn)真, 全亂填的，能跟你一樣么？”

紀(jì)初謠由他說(shuō)，想著兩人的水平彼此彼此，心情也沒(méi)像之前那樣郁悶了。

岑易叨叨了兩句，實(shí)在是因?yàn)槔У脜柡Γ氚咽虑榭禳c(diǎn)結(jié)束，這才沒(méi)跟她計(jì)較，開(kāi)始講起正文來(lái)：“你課內(nèi)文言是掌握的不錯(cuò)，但做題稍微靈活一點(diǎn)，課本上的‘俯仰之間’，確實(shí)是翻譯成時(shí)間很短的意思，但這邊‘俯仰’后面跟著的是‘左右’，所以就應(yīng)該直接直譯成‘上下左右看’，按你寫的那個(gè)，連讀都讀不通順……”

岑易中間說(shuō)著打了個(gè)哈欠，拿著紅筆的那只手，搭在嘴邊擋著。睡眼惺忪，像隔了八百里霧氣看東西。

有點(diǎn)頹懶，但又很優(yōu)雅。

紀(jì)初謠看了他一眼，蹙了蹙眉，但沒(méi)吭聲，繼續(xù)聽(tīng)他往下講。

臨近早讀，剛好收尾分析到最后的內(nèi)容。

張齊正進(jìn)了教室，來(lái)到后排：“老大，你要的咖啡。”

岑易把咖啡放到窗臺(tái)的位置：“晚點(diǎn)轉(zhuǎn)錢給你。”

張齊正應(yīng)得利落：“行。你早飯吃沒(méi)，要不要我三明治分你一半？”

“不用。”岑易擺擺手，“我這邊忙著，你自己去吃吧。”

張齊正探頭一看，發(fā)現(xiàn)是兩個(gè)文言文困難戶正在進(jìn)行深度交流，哈哈一笑，道：“你和妹妹有不會(huì)的可以來(lái)問(wèn)我，我也就語(yǔ)文一門稍微有點(diǎn)能耐。”

岑易笑了下：“今天這篇我湊合著還能應(yīng)付，過(guò)兩天的，估計(jì)還真得要麻煩到你。”

“沒(méi)問(wèn)題。”張齊正比了個(gè)手勢(shì)，“隨傳隨到。”

說(shuō)著回了前面自己座位，趁韓靈過(guò)來(lái)檢查英語(yǔ)早讀前，先把早餐吃完。

紀(jì)初謠看張齊正走了，才好奇問(wèn)岑易：“他語(yǔ)文很厲害？”

岑易轉(zhuǎn)了下筆，不緊不慢道：“一百五的卷子，他上學(xué)期期末考到一百四十二，你說(shuō)厲害不？”

紀(jì)初謠驚到說(shuō)不出話來(lái)。

岑易繼續(xù)：“別看他長(zhǎng)得一點(diǎn)文藝知青范沒(méi)有，說(shuō)話也不愛(ài)掉書袋，實(shí)際夢(mèng)想是當(dāng)個(gè)寫酸詩(shī)的現(xiàn)代詩(shī)人或是一個(gè)鄉(xiāng)土文學(xué)作家。”

紀(jì)初謠眉梢微不可見(jiàn)地輕挑了下，她一直以為這樣的特定夢(mèng)想只會(huì)出現(xiàn)在上個(gè)世紀(jì)末，不由對(duì)人產(chǎn)生點(diǎn)欽佩。

“好了。”岑易打斷這個(gè)話題，“看最后一段吧，最后一道選擇題的中心立意就是考的這里……”

等岑易講完，早讀課的預(yù)備鈴剛好響起。

紀(jì)初謠搬椅子回自己座位。

岑易沒(méi)直接喝咖啡，他今天這股困勁來(lái)得比往常通了宵都要兇猛，這種情況喝了只會(huì)更難受。拿出平板看了上午的課表，去后面儲(chǔ)物柜拿了件運(yùn)動(dòng)服外套出來(lái)。

回位置上，一邊把衣服往腦袋上罩，一邊對(duì)紀(jì)初謠道：“阿菜，一會(huì)兒老師過(guò)來(lái)問(wèn)，你就說(shuō)我人不舒服。”

說(shuō)著也沒(méi)等人應(yīng)聲，直接趴桌子上，閉眼睡了過(guò)去。

紀(jì)初謠盯他看了會(huì)兒。

灰色的運(yùn)動(dòng)衫下，罩出模糊的肩型輪廓，腦袋被遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，一根頭發(fā)絲都沒(méi)漏出來(lái)。

開(kāi)學(xué)那么長(zhǎng)時(shí)間，還是第一次看他早讀上課期間睡覺(jué)。

收回視線，從抽屜里抽出英語(yǔ)書，翻到后面單詞表背單詞。

她初中的時(shí)候沒(méi)學(xué)好音標(biāo)，所以基本放棄了聽(tīng)、說(shuō)這兩塊能力，連背課文都是放在心里默背，單詞全按自己的喜好來(lái)發(fā)音。

早讀五分鐘后，韓靈從隔壁八班轉(zhuǎn)完一圈，到七班教室。

抓到幾個(gè)還在吃早餐的，教訓(xùn)了兩句，才走到最后一排。

看到岑易趴著，也是覺(jué)得稀奇，沒(méi)像往日那樣風(fēng)風(fēng)火火地直接把人叫起來(lái)，指尖點(diǎn)點(diǎn)紀(jì)初謠的座位，示意道：“他怎么了？”

紀(jì)初謠按照岑易之前給她的說(shuō)法：“說(shuō)是身體不舒服。”

韓靈了然，也就沒(méi)把人叫醒。

紀(jì)初謠看韓靈走開(kāi)，以為是把人糊弄過(guò)了，誰(shuí)想韓靈視察了兩列，又走了回來(lái)。

不過(guò)她這回過(guò)來(lái)，是對(duì)著她提醒的：“初謠，就算單詞都會(huì)背了，早讀也盡量把聲音發(fā)出來(lái)，這樣可以加強(qiáng)記憶鞏固。”

紀(jì)初謠默了默，看看單詞表，過(guò)了兩秒，嘴巴開(kāi)始上下一張一合，只是沒(méi)有發(fā)聲，混雜在教室里的背書聲中，也辨別不出她在渾水摸魚。

韓靈沒(méi)察覺(jué)，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，出了后門，又去隔壁八班檢查去了。

岑易一覺(jué)睡到大課間，才揉著腦袋起來(lái)。<script>chapter1();</script>