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……

叮鈴鈴~

鈴聲驟然響起，校園各個年級的學(xué)生在教室中開始躁動起來。

這是早上第四節(jié)課的下課鈴聲，代表著中午放學(xué)。

當老師說出“下課”這兩個字時，早已整裝待發(fā)的學(xué)生們紛紛沖出了教室。

雖然高中生相對整個學(xué)生群體來說，思想逐漸步入成熟，但其中仍然有不少人比較幼稚，比如鄭義的同桌唐兵。

在老師喊下課的瞬間，唐兵便整個人如箭一樣沖出了教室，去爭那第一個沖出校門的名額。

鄭義雖然不理解這種行為，但平時也都為了方便唐兵完成這一壯舉，自己選擇坐在靠墻的位置。

在唐兵沖出教室后，鄭義才開始將課桌上的書本收起來。

早上陳雅給的飯盒，在吃完里面的東西后，鄭義便洗干凈送回了陳雅的辦公室。

慢慢收好書本后，鄭義手中拿著一個裝有幾張A4紙的封口袋，便走出了教室。

出了學(xué)校，鄭義沒有像平時一樣回姑媽家，而是順著人群，來到了一家叫做“星星網(wǎng)吧”的網(wǎng)吧。

雖然偶得的紅色印記讓鄭義獲得了超凡的能力，但目前對那個紅色印記了解太少，而且身體傳來的感官，也讓鄭義有一種“暫時別再觀想那個紅色印記為好”的感覺。

但能力提升也不能耽擱，鄭義思索后，暫時放棄了紅色印記方面的提升，把注意力轉(zhuǎn)移到了金葉子上面。

金葉子不僅提升了鄭義的五感，就連紅色印記產(chǎn)生的異變似乎也與金葉子有關(guān)，關(guān)鍵是并沒有危險的感覺。

不過，金葉子第一層的發(fā)音和紋理圖案，鄭義之后再誦念，除了感覺周圍事物放慢以及當天記憶沒有任何遺漏的回想一遍外，已經(jīng)沒有了特殊之處，似乎對五感的提升已經(jīng)到了極限。

而金葉子第二層的發(fā)音咒文鄭義又不認識，紋理圖案觀想和肉眼看也沒有任何反應(yīng)，在實在找不到發(fā)音咒文是什么文字后，鄭義想到了現(xiàn)在的辦法——利用網(wǎng)絡(luò)。

鄭義手中封口袋里的A4紙，是他昨晚親自素描畫出的第二層發(fā)音咒文圖案，他準備用圖片搜索引擎，看一看網(wǎng)絡(luò)上有沒有類似的文字圖案。

當然，他不會傻到把所有發(fā)音咒文都發(fā)上網(wǎng)，只是把咒文里的單一字體圖案畫下來，別人就算看到了也沒有用，因為根據(jù)第一層發(fā)音咒文的經(jīng)驗，這些發(fā)音咒文只有整體誦念完一遍才會有效果。

走進星星網(wǎng)吧，此時網(wǎng)吧里已經(jīng)坐了很多人，大部分都是剛放學(xué)的學(xué)生，還有一些社會閑散人員。

這些人幾乎都是在玩游戲。

鄭義在網(wǎng)吧里走了一圈后，開了一張上網(wǎng)卡，在一個有四臺電腦的包間里坐下。

2007年的小縣城網(wǎng)吧，并不是每一臺電腦都配有攝像頭，而鄭義想要圖片搜索，必須先用攝像頭拍下A4紙上的圖案。

這個包間里的四臺電腦都有攝像頭，在鄭義進來時，已經(jīng)有兩個人在里面上網(wǎng)，分別是一男一女，似乎是情侶，正并排坐在兩臺電腦前，玩著一款火熱的跳舞類型游戲，在鄭義進來時，兩人瞥了一眼后就收回了目光。

鄭義開機后，一邊從封口袋中取出一張畫有圖案的A4紙，一邊等待著電腦開機。

片刻后，電腦啟動完畢，鄭義輕車熟路的開始翻墻去國外的網(wǎng)站。

2007年，國內(nèi)網(wǎng)站的圖片搜索功能還不完善，甚至有這功能的網(wǎng)站寥寥無幾，為了保險起見，鄭義當然是用國外的網(wǎng)站搜索。

從封口袋中拿出一張A4紙，這張A4紙上畫著一個歪歪扭扭的字體，鄭義將紙舉起，用攝像頭拍了一張照片，然后上傳到圖片搜索引擎網(wǎng)站，點擊搜索。

瞬間，網(wǎng)頁彈出了搜索結(jié)果，一排排密密麻麻的英文網(wǎng)址，以及許多圖片，有幾十頁那么多。

鄭義仔細瀏覽起英文和圖片，他在看完高一年級的英語書后，詞匯量多了不少，再加上一般語法難不倒他，倒也基本認識搜索出來的英文。

搜索結(jié)果并不是很好，搜索出來的圖片，基本都只是一些無意間弄出，形狀稍微有一些相似的痕跡，甚至就是一些完全不沾邊的圖片。

這個結(jié)果也在鄭義的預(yù)料之中。

他一頁一頁的往下翻，凡是有圖片的網(wǎng)址必定點進去。

時間流逝……

半個多小時后。

鄭義終于翻完了所有搜索結(jié)果，沒有找到他想要的答案。

輕吐一口氣，鄭義并不氣餒，再次從封口袋中拿出了第二張A4紙，這上面又是另一個抽象的字體圖案。

鄭義如之前般，拍照，上傳，搜索，翻看。

又是半個多小時過去。

仍然沒有找到任何有用的信息。

鄭義再次拿出了第三張畫著不同抽象字體圖案的A4紙。

拍照，上傳，搜索，翻看。

時間一分一秒過去，中午兩個小時的休息時間已經(jīng)只剩四十多分鐘，鄭義仍然在翻看搜索結(jié)果。

又是十多分鐘過去。

鄭義翻完了第三張文字圖案搜索出的結(jié)果，仍然沒有找到有用信息。

此時，距離上課只有半個小時左右，網(wǎng)吧里上網(wǎng)的學(xué)生紛紛下機去上學(xué)，鄭義不急不慢的抽出了第四張A4紙。