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“您家的孩子成績(jī)一直很優(yōu)秀。”

鼻梁上戴著金絲眼鏡的女老師望著面前仿佛一個(gè)模子刻出來(lái)的一大一小, 以她認(rèn)為能夠讓學(xué)生家長(zhǎng)最舒服的方式進(jìn)行談話(huà)——首先要夸獎(jiǎng)，然后再將要改正的地方細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)。

太宰治擺出公事公辦的笑容。

坐在他身旁的是他和妻子的兒子，目前正就讀于該小學(xué)的一年級(jí)。那頭柔順的黑發(fā)和他母親完全一致, 稚嫩乖巧的臉蛋上嵌著的五官也有近乎七成與無(wú)伊實(shí)相似，但若是他笑起來(lái)，誰(shuí)看了都會(huì)說(shuō)“這孩子還真像他父親”——總之，就是這么一回事。

六歲的千織正坐在椅子上，因?yàn)樯砀卟粔? 所以?xún)蓷l腿懸空。他穿著短褲和白色襯衣, 校服的外套是小西裝。

他瞇起眼睛在太陽(yáng)下微笑時(shí), 就像畫(huà)冊(cè)里走出來(lái)的小紳士, 除了得天獨(dú)厚的外貌優(yōu)勢(shì)外, 他腦子也是上層的那一批，無(wú)人懷疑他自小聰穎的事實(shí)。

——誰(shuí)都能能看出他未來(lái)可期，換言之就是“典型的別人家的孩子”。

哦，然后這位看起來(lái)無(wú)懈可擊的六歲兒童就被請(qǐng)家長(zhǎng)了。太宰心想。

老師看著面前的父子，莫名感到一股壓力, 咽了口唾沫后繼續(xù)說(shuō)道：

“太宰同學(xué)成績(jī)一直名列前茅, 和同學(xué)們關(guān)系融洽, 就連運(yùn)動(dòng)神經(jīng)也出類(lèi)拔萃，簡(jiǎn)直讓人挑不出任何錯(cuò)的優(yōu)秀。”

“您過(guò)獎(jiǎng)了。”太宰也給老師回了句場(chǎng)面話(huà)。

妻子前不久錄制的節(jié)目還有不到一小時(shí)就要放送，只想趕緊回家的太宰切入正題：“請(qǐng)問(wèn), 是我家孩子做了什么讓您困擾的事嗎？”

老師神色復(fù)雜的看了千織一眼。

后者以不變應(yīng)萬(wàn)變，從頭到尾以春風(fēng)和煦的笑容回應(yīng)對(duì)方。

千織知道老師還有話(huà)想說(shuō)。

在前不久, 老師私下問(wèn)過(guò)他：“太宰同學(xué), 你和大家相處得還開(kāi)心嗎？”

“我和大家相處得很好哦, 老師, 您不用擔(dān)心。”千織的回答沒(méi)有漏洞。

然而老師見(jiàn)過(guò)各式各樣的學(xué)生，對(duì)千織的糊弄也不在意，反而是繼續(xù)問(wèn)道：“太宰同學(xué)雖然和大家看起來(lái)關(guān)系都不錯(cuò)，但是有沒(méi)有交上一兩個(gè)可以說(shuō)真心話(huà)的朋友呢？”

在看見(jiàn)他那雙黝黑的眼睛時(shí)，她不由得想了太多。

（太宰同學(xué)雖然很聰明，看起來(lái)融入了大家，但也正是“看起來(lái)”而已，事實(shí)上他在學(xué)校真的過(guò)得快樂(lè)嗎？）

這些沒(méi)有根據(jù)的話(huà)，她不知道怎么說(shuō)出口，于是只撿了今天的重點(diǎn)說(shuō)。

老師說(shuō)：“是這樣的……太宰同學(xué)最近一直在申請(qǐng)?zhí)?jí)，這件事他有和您或者您的妻子提過(guò)嗎？”

“可以請(qǐng)您詳細(xì)說(shuō)說(shuō)嗎？”

“太宰同學(xué)認(rèn)為一年級(jí)的課程對(duì)他來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)性不夠。”老師將千織的原話(huà)轉(zhuǎn)達(dá)，說(shuō)完后她頓了頓，有點(diǎn)復(fù)雜的繼續(xù)道：“……小學(xué)的課程可能不太合適他。”

對(duì)自家兒子別扭的性格了若指掌的太宰，了解他的想法不是什么難事。

對(duì)此，他淡淡道：“關(guān)于這件事，我回去后會(huì)和他溝通的。”

聽(tīng)到溝通兩字，千織懸在空中的雙腿有一秒的僵硬。

……

……

他們從學(xué)校離開(kāi)，在走出校門(mén)沒(méi)多遠(yuǎn)的位置，千織蹲下身來(lái)系鞋帶，太宰就放慢速度在前面走，等他趕上來(lái)。

千織重新站起來(lái)時(shí)，就發(fā)現(xiàn)自己的父親又被異性搭訕了。

即使已經(jīng)是兩個(gè)孩子的父親，太宰的魅力依舊從未衰減，夫妻倆在被人搭訕的次數(shù)上不相上下。熱衷于看好戲的千織做了個(gè)記錄板，目前在被人搭訕上，父親比母親還要多出一個(gè)正字。

見(jiàn)怪不怪的他小跑著上前，一把扯住他的袖子——

甜甜的喊了句：“爸爸。”

還在搭訕的人看到他孩子都有了，立刻收斂了心思，趁著紅綠燈變色趕緊逃離了尷尬現(xiàn)場(chǎng)。

千織：“我又幫你一次。”

太宰：“嗯。”

千織：“你就沒(méi)有別的想說(shuō)的嗎？”

太宰：“謝謝。”

千織：“……”

他知道了，他爸還在生他的氣。

前幾天他不小心把電視架旁邊那只有點(diǎn)年頭的玩偶弄壞了，里面的填充物都掉了出來(lái)。不明所以的他就將壞掉的玩具收了起來(lái)，這只熊似乎是他出生前就有了，一直在他們家最顯眼的地方，分明線(xiàn)頭都崩出來(lái)了，卻沒(méi)人把它收走，所以他懷疑有特殊的來(lái)歷，打算晚上父母回家再問(wèn)問(wèn)要不要丟掉。

無(wú)伊實(shí)回家后看見(jiàn)凄慘的玩偶尸體，簡(jiǎn)單收拾了一下填充物，然后將壞掉的地方用夾子夾起來(lái)。

就是從那時(shí)候起，他爸就對(duì)他不怎么理睬了。

對(duì)……就像在……生氣？

結(jié)果從他媽口里得知了真相。

黑發(fā)的女性溫柔的撫摸著兒子的頭，告訴他：“這是我和你爸爸交往之后送給他的第一份手工禮物。”

完全沒(méi)想到這個(gè)制作水平不怎么樣的熊居然出自自己心靈手巧的母親之手，千織驚愕的問(wèn)道：“可是……為什么是小熊？”

無(wú)伊實(shí)不太好意思的說(shuō)：“我本來(lái)是去買(mǎi)織圍巾的材料的，結(jié)賬的時(shí)候看到了親子小熊的制作套裝，就順勢(shì)買(mǎi)了……你就當(dāng)是我腦子一熱沖動(dòng)消費(fèi)好了。”

“親子小熊？”千織問(wèn)，“可是我們家只有一個(gè)熊……”

“另一個(gè)在今劍那里。”無(wú)伊實(shí)被他這么一提醒，又問(wèn)道：“劍道課你這周還去嗎？我正好有些東西要送去道館，你要是去的話(huà)就幫我順路帶過(guò)去吧。放心，東西很輕，你一個(gè)人也拿得動(dòng)。”

最后，提著一大堆從園子那里寄來(lái)的禮物的千織走進(jìn)了道場(chǎng)。

騙人！哪里輕了！

將時(shí)間回到現(xiàn)在，千織看著他爸無(wú)可挑剔的側(cè)臉，思考著有什么辦法能讓他變回原來(lái)那樣。

他想，要是不改變他爸的態(tài)度，跳級(jí)的事肯定也免談。

……

……

“所以，爸爸在生你的氣對(duì)嗎？”

五歲的皋月對(duì)這幾日餐桌上異樣的氣氛同樣有所察覺(jué)。

“他肯定生氣了。”千織說(shuō)，“放學(xué)回家的路上他一句話(huà)都沒(méi)跟我說(shuō)。”

“我沒(méi)見(jiàn)過(guò)他生氣。”

“……我也是頭一次，所以不確定他是不是在生氣。”

千織重重的嘆了口氣。

“上學(xué)好玩嗎，哥哥。”皋月正拿著一本立體連環(huán)畫(huà)，用手指探進(jìn)冊(cè)子里的空隙玩，她好像對(duì)這種小游戲樂(lè)此不疲。

千織：“一般吧，我感覺(jué)不怎么好玩。”

但他知道，這不是別人的問(wèn)題，這應(yīng)該是他自己和大家有什么不同的地方所以導(dǎo)致了這種結(jié)果。

對(duì)小學(xué)生活還抱有一絲憧憬的皋月瞪大眼睛看著他：“可是小學(xué)要上六年呢！如果不好玩，豈不是要無(wú)聊整整六年。”

“然后還有國(guó)中、高中、大學(xué)、研究生……”例舉未來(lái)的學(xué)習(xí)道路，千織就覺(jué)得跳級(jí)這件事迫在眉睫，不能再拖了。

他其實(shí)可以單獨(dú)去找母親談?wù)劊亲詈笠廊灰鞯酶改鸽p方同意，不過(guò)父親那一關(guān)還是沒(méi)用。

他不知道太宰是怎么想的，最近他都不想理他，千織完全找不到機(jī)會(huì)。

皋月說(shuō)：“你向爸爸道歉了嗎？”

“當(dāng)然道歉了，我還給他買(mǎi)了一箱蟹□□。”

“然后呢？”

“然后就像你看到的那樣，沒(méi)發(fā)生什么太大的改變，也就是從0到了0.2的進(jìn)步。”千織對(duì)此頗為無(wú)奈。

“我有個(gè)主意。”皋月從床上爬起來(lái)，將畫(huà)冊(cè)收起來(lái)放到枕頭底下，“給爸爸賠一個(gè)一樣的小熊吧。”

千織皺起眉頭，“這不一樣——我弄壞的小熊是媽媽做給他的第一份手工禮物，在意義上完全不同。他不是因?yàn)槲野研芘獕牧耍且驗(yàn)槲覍⑦@份保有他美好記憶的歸屬地給破壞了。”

皋月說(shuō)：“我認(rèn)為你說(shuō)的不對(duì)。”她說(shuō)，“你可以自己做一個(gè)手工小熊送給他，不也是很有意義嗎？”

領(lǐng)悟了妹妹的意思，千織說(shuō)：“那我試試吧。”

……

……

太宰看著被無(wú)伊實(shí)放在收納盒里一分為二的小熊，時(shí)間太久，又外加沒(méi)怎么刻意去保存，外面已經(jīng)有不少起球，看起來(lái)早就不復(fù)新鮮出爐時(shí)的可愛(ài)了。

他從背后抱著自己的妻子抱怨道：“很過(guò)分吧？那可是伊君送我的手工禮物，我收到的第一份手工禮物誒？”

“我盡量把它修好。”無(wú)伊實(shí)從盒子里取出小熊，又問(wèn)道：“那孩子說(shuō)什么了嗎？”

“他朝我道歉了。”太宰說(shuō)，“可是他還沒(méi)有朝你道歉。”

無(wú)伊實(shí)打開(kāi)針線(xiàn)盒，“我倒是沒(méi)所謂。”

太宰反對(duì)道：“這是兩個(gè)概念。他朝我道歉，是因?yàn)槲沂峭媾嫉闹魅耍茐牡氖俏业膫€(gè)人物品。但是伊君是制作者，付出了勞動(dòng)和心血，作品遭到破壞也應(yīng)該得到道歉。”

“……要細(xì)到這個(gè)程度嗎？”無(wú)伊實(shí)靜下心來(lái)想了想，最后只好說(shuō)：“雖然你總是說(shuō)著‘不知道要怎么教導(dǎo)這兩個(gè)孩子’，但是在這種小事上你比我細(xì)心很多。”

突然被夸的太宰輕飄飄的說(shuō)道：“沒(méi)有啦~”

“對(duì)了，今天老師喊家長(zhǎng)過(guò)去是做什么？”

“千織說(shuō)想跳級(jí)。”

以無(wú)伊實(shí)對(duì)自家孩子的了解，她完全沒(méi)露出驚訝。

“他想跳到幾年級(jí)？”

太宰說(shuō)：“我不確定，也許他認(rèn)為自己可以直接畢業(yè)。如果只是單純的將學(xué)力作為測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，他的確可以走到更高的位置，但是社會(huì)并不是由純粹的‘知識(shí)’構(gòu)成的……”

他的確聰明，但這種聰明僅限于對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)上。在人際交往上他儼然沒(méi)有開(kāi)竅，更不用說(shuō)刻意去注意這些了。太宰完全能想到，如果他立刻應(yīng)下千織的跳級(jí)申請(qǐng)，他會(huì)以最快的速度削減自己在學(xué)業(yè)這條道路上所用的時(shí)間。

可問(wèn)題就在于，他在“學(xué)習(xí)知識(shí)”以外的“學(xué)習(xí)”上，簡(jiǎn)直是白紙一張。

無(wú)伊實(shí)坦誠(chéng)的表示：“他應(yīng)該向你學(xué)習(xí)這方面。”

太宰矢口否認(rèn)：“哎，別了別了，可別學(xué)我。學(xué)我干什么，你還記得我成年之前都在做什么嗎？”

回想起太宰過(guò)去的無(wú)伊實(shí)：“……”

他說(shuō)：“再等等吧。”

……

……

人生順風(fēng)順?biāo)那Э検状螄L到了挫敗的感覺(jué)——在制作手工小熊這件事上，讓千織明白了自己完全沒(méi)有動(dòng)手天賦。