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其實，林知夏可以說實話。

她可以對江逾白說：是這樣的，我想幫家里省點錢。省錢也是次要，主要是我昨天和媽媽吵架了。我沒有心情去準備秋游了。

通過歸納總結(jié)《人類觀察日記》的內(nèi)容，林知夏發(fā)現(xiàn)，大部分人都無法把自己代入到他們從未體驗過的生活里。無論孩童或是成年人，幾乎都不可能設身處地換位思考，就連林知夏自己也做不到。

那么，對江逾白而言，“省錢”可能是一個抽象概念。他要理解“節(jié)省76塊錢”，比理解“peccei–quinn對稱性”還要難一些。

林知夏試探道：“你覺得，多少錢算是一筆巨款？”

江逾白認為，這是一道智力考驗題。他嚴陣以待，嚴謹思考：“你說的錢，是地球上流通的貨幣嗎？”

“是的。”林知夏回答。

江逾白下定結(jié)論：“一元錢是一筆巨款。”

林知夏驚訝地問：“為什么？”

江逾白有理有據(jù)地解釋：“貨幣是現(xiàn)代經(jīng)濟的基礎，一元錢，代表人類文明的進步。”

“多么理想主義。”林知夏贊嘆。

江逾白不太確定：“你在夸我？”

林知夏點頭：“對呀，我當然是在夸你。你把一個簡單又通俗的問題……拔高到了人類文明和現(xiàn)代經(jīng)濟的層面。我佩服你的思想深刻性。”

江逾白矜持道：“謝謝。”

林知夏仰頭大笑：“哈哈哈哈，你好有意思。”

林知夏迫不及待地打開筆記本，記錄今天的《人類觀察日記》。她握著一支鋼筆，鄭重其事地寫道：今天我有一個重大發(fā)現(xiàn)。雖然，我的同桌江逾白對物理化學一竅不通，但是，江逾白在貨幣經(jīng)濟領域里，保持了高度敏銳的直覺……

今天早晨的四年級（一）班并不安靜，教室內(nèi)充滿了同學們的喧鬧聲，吵得江逾白靜不下心。他稍稍偏過頭，看向了林知夏手中的《人類觀察日記》。

他只看到一行字：江逾白在貨幣經(jīng)濟領域里，保持了高度敏銳的直覺。

想當初，江逾白剛開始和林知夏做同桌，他的自尊曾經(jīng)毫無保留地被林知夏碾碎過。

他發(fā)現(xiàn)，林知夏不僅廣泛涉獵了物理、數(shù)學、歷史、經(jīng)濟、文學、計算機等學科，還能講一口流利的外語。

他不確定林知夏能說幾門語言。但他知道，林知夏的法語比英語更好。她的措詞和語法都無懈可擊。

而她，甚至，沒有外教。

她怎么學外語呢？

就靠在省圖書館借書，付費限時上網(wǎng)。

省圖書館、借書、限時上網(wǎng)。

這些概念，全部觸及了江逾白的知識盲區(qū)。

經(jīng)過一段時間的心理建設，江逾白成功地從打擊中恢復。強烈的勝負欲在他的身體里作祟，他相信自己會有反敗為勝的那一天。

沒想到，今天早晨，他就得到了林知夏的初步認可。

江逾白立刻翻出《探索宇宙》系列漫畫，新一章的標題被他定義為《貨幣新秩序》。

這一章的情節(jié)發(fā)展可謂跌宕起伏。地球軍團在獵戶座上建立了一塊基地，成立了中央銀行，發(fā)行了一種新型貨幣——這種貨幣能在獵戶座上流通，江逾白負責研究“貨幣供給與貨幣需求”的供應關系。

“獵戶座的商品，”江逾白自言自語，“怎么定價？”

林知夏指出：“我們可以建立一個貨幣供給需求的非均衡模型。根據(jù)短邊原則，假設一種商品的市場需求量為d，市場供給量為s，價格為p，引入外生變量和隨機誤差之后，取d和s的最小值為q。然后，新一輪的市場價格，將被更新為p加上一個參數(shù)伽馬乘以d與s的差值，這里還可以再引入一個新的隨機誤差[1]。”

解釋完畢，林知夏有理有據(jù)地說：“這個公式是我從中國科學院系統(tǒng)科學研究所的一篇論文里看來的。”

江逾白恰到好處地掩飾了自己的震驚。

他隨手撿起一支鋼筆——這是林知夏的鋼筆，他用這支鋼筆在林知夏列出的公式下方畫了一條橫線，評價道：“不錯。”

他并非故意沉默寡言。他思維空白，實在沒東西講。

林知夏歪頭：“鋼筆沒墨水了。”

她端起一只墨水瓶。

江逾白擰開瓶蓋，很自然地將鋼筆的筆尖伸入墨水里。他一邊擠壓鋼筆的進水氣囊，一邊開口問：“你看過很多論文嗎？”

林知夏只說：“我最喜歡《自然》和《科學》。”

江逾白問出了深藏心底的一個疑問：“你為什么不跳級，不參加小學競賽？”

“小學競賽好無聊，題目都好簡單。我也不想跳級，”林知夏從他手中接過鋼筆，“反正我去哪里都是自學。我想和同齡人做朋友，我想和你做朋友。”

她說，我想和你做朋友。

江逾白靠上椅背，目光又轉(zhuǎn)移到了別的地方。他好像不是在和她說話。但他的答復確實屬于她。他說：“可以。”

*

正值課間休息，走廊上人來人往。

班主任吳老師快要走到四年級（一）班的門口，碰巧看到了林知夏的媽媽。

林知夏的媽媽穿著牛仔褲、棉襯衫、防風夾克，還戴著一對深色袖套。她遠遠望見吳老師，連忙喊道：“吳老師，你好啊，我是林知夏的媽媽。我今天早晨忘記給我女兒錢了，我來給她送那個……76塊錢的秋游費。學校保安說，我待十分鐘就得走……正好遇到吳老師了，我現(xiàn)在就把錢交上。”

吳老師一副了然于心的樣子。她“哦”了一聲，笑著答應道：“啊，是林知夏的家長，我有印象，有印象。”

班級正門敞開，吳老師叩響門扉，大聲呼喚：“唐樂琴！唐樂琴，你把咱們班的秋游名單帶過來！”

坐在門口第一排和第二排的同學們仿佛參加了一場接力比賽。他們紛紛扭過頭，朝著班級的內(nèi)部高聲叫嚷：“唐樂琴！吳老師找你！唐樂琴！吳老師找你！”

接收到訊息的唐樂琴跑得比兔子還快。

唐樂琴拿起塑料袋、名單冊，飛奔著沖出了教室，立定在吳老師的面前，并向老師匯報：“吳老師，我把錢收齊了。我們班上有七個同學不參加這次秋游。”

全班共有四十九位同學。

不參加秋游的人，只有七個。

林知夏的媽媽翻開口袋，拿出76塊——她有一張50，一張20，一張5塊，和一枚硬幣，不多不少剛剛好，也不需要唐樂琴找錢。

“這位是林知夏的家長。”吳老師介紹道。

唐樂琴忙說：“阿姨好。”

這時，林知夏走出了教室。她看著媽媽，神色懵然，媽媽抬手摸了摸她的頭：“早上我在超市驗貨，忘記給你錢了。”

媽媽還說：“夏夏扎雙馬尾很好看。”

林知夏睜大雙眼，眼睛有點潮濕。淚水一點一點模糊了她的視野，她所見的世界又被蒙上一層淺霧。可是，在走廊上掉眼淚是一件不太體面的事情，她后退著縮進墻角，結(jié)結(jié)巴巴地闡述：“我、我不想去秋游……”

她還沒說完，吳老師揶揄道：“哎呀，林知夏這孩子，什么都好，就是太愛讀書了。林知夏，你要學會社交，多跟同學相處，多參加集體活動，好嗎？”