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東方紅也沒有把自己當外人，一**就坐到了抽屜前的凳子上。

“你倒是真不客氣啊，喧賓奪主起來了?！毙〈湫χf。

“客人就應該享受優(yōu)質服務?！睎|方紅振振有辭地說。

小翠就拿出了一打的小學生手冊出來，放到了桌子上，說：“工作優(yōu)先！”

“我長這么大只做過學生，我的學生手冊上面可全部是好話，要我?guī)湍愦蛟u語我就專門揀好話說了?！睎|方紅說的倒是事實。

“我也是第一次給學生寫評語，所以才請你這個大才子來幫忙的啊。”小翠甜甜地笑著。

東方紅就開始寫評語，主要還是根據(jù)手冊上的成績來寫評語的。數(shù)學成績好的就寫上頭腦靈活，學習認真，上課專心聽講，希望更上一層樓之類的話語。語文成績好的就寫上該生記憶力強，按時完成作業(yè)，希望多寫日記之類的話語。各科成績都好的自然是一大堆的好話，然后加上戒驕戒躁的評語，反正是有則改之，無則加冕，用在哪個學生身上都合適。

“這個王東最調皮了，上課也不專心聽講，接受能力也不行，你怎么還給他寫了頭腦聰明，反映能力強，只是上課時如果能更加專心一些就更好了之類的評語啊?！毙〈渫蝗辉跂|方紅耳朵邊輕聲質問著，一股令男人心動的處女幽香鉆進了東方紅的鼻子，忍不住貪婪地用力呼吸了一大口。小翠就站在東方紅的身后，臉往前面一側探著，一縷絲飄在東方紅的脖子里，癢癢的感覺。更要命的是小翠的胸前柔軟的隆起還不時的在東方紅的背上摩擦著，東方紅的生理就有了自然反應。

“在美國曾經(jīng)有一個教育學家做過一個實驗，他應邀請到一家小學去辨別誰是天才。這個世界上有誰真的能夠一眼就能夠看出別人的天賦啊，他也是胡亂地指了一些孩子說你們是天才，以后會很有成就。沒想道，三十年后，他評定為天才的那些孩子真的成就都非常的驚人。后來記者就采訪了這些人，他們的答案都驚人的一致：自從被認定為天才之后，他們的自信心都很強，腦筋都比以前要要使，也比以前更懂事，更成熟，更努力，所以才有了今天的成績。小翠，你明白這是什么道理嗎？”東方紅想了想，就決定用故事來表達會比較貼切。

小翠眨著漂亮的大眼睛直直地盯著東方紅，搖了搖頭。

“小孩子都有很強的自尊心，都很想被人認同，很想能表現(xiàn)自己。這些孩子被認定為天才，他們也都把自己當作了天才，就用天才的要求嚴格自己，所以就取得了很大的成就。所以，從教育學來說，老師和家長就應該盡可能地多表揚孩子，增加他們的自信，他們就能還你一個驚喜！”東方紅就很耐心地進行解釋。東方紅的這一套也是總結了自己前世時的企業(yè)管理經(jīng)驗，在現(xiàn)代企業(yè)里，對員工一般都是正激勵多與負激勵，也就是表揚多于批評，因為大多數(shù)的管理學家都認為正激勵要大于負激勵的作用。

小翠聽得有些出神，良久才幽幽地說：“你講的真好，我明白了，以后我也會注意的，我會注意多表揚學生，從正面去鼓勵和引導孩子們。”

“這就對了，我們在手冊上寫上好的評語，這也會感染到家長的情緒，增加他們對自己孩子的認同感，這對孩子的健康成長會很有好處?！睎|方紅就很高興地說。

結果，四十幾個學生手冊手面全部是一些鼓勵和表揚之類的好話，沒有一句差的評語，小翠那個班第二學期的成績也突然升到了全校第一，這是后話，也是東方紅沒有想到的。

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