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園長正細致地品嘗著茶水，品味之余，他抬起手指，優(yōu)雅地指向了一旁的干事，示意接下來的事情可以由她來協(xié)助。

干事心領神會，迅速地走到電腦前，手指在鍵盤上飛快敲打，不一會兒便找到了所需的文件。她調出了池光河的入園資料，頁面上的信息一目了然。

陳老師也靠近了屏幕，她的目光在資料上一掃而過，卻在看到“孤兒”二字時，眉頭不由自主地緊蹙起來。這個發(fā)現(xiàn)讓她的心情變得復雜，心中涌起了一股難以言說的哀愁和關切。

“孤兒？”陳老師的聲音帶著一絲沉重，她再次審視著屏幕上的信息，試圖了解更多關于池光河的背景。

干事解說道：“目前資料顯示，只有一個爺爺在照顧他，入園費用也是爺爺一人所交，關于爺爺?shù)男畔⒌箾]有多少，想來爺爺照顧他也很辛苦吧！”

陳老師突然覺得找爺爺告狀，不是什么好事。

可眼下池光河這么調皮，總該讓家長知道他在園里的表現(xiàn)吧。

見陳老師露出了為難的表情，園長抿了一口茶，笑起來：“陳老師，更多的關愛和引導才能幫助他健康成長，光是找家長，解決不了什么問題。”

陳老師尷尬地笑了笑，真是坐著說話不腰疼。

要是老師能教育好全部孩子，要家長干什么。

“知道了，園長，謝謝您。”

陳老師禮貌地告別，掩門而出。

重新回到辦公室，見池光河依然安安靜靜地站在她的辦公桌邊，看起來又有點可憐。

“哎，小河，你能不能答應老師，不要再調皮了好嗎？”陳老師坐下來，語重心長地跟池光河交心。

池光河此時又回到了當初那個乖巧可愛的樣子，他眨巴著大眼睛，笑瞇瞇的點頭：“嗯！”

陳老師看他這樣，一時心軟下來，問道：“你為什么要搗亂呢？”

“我要保護哲哲哥哥！”池光河的眼神堅定。

陳老師不能理解孩子的腦回路，而是繼續(xù)教育道：“不管怎么說，你這樣搗亂下去，如果把其他孩子弄受傷了，人家家長就會找到你爺爺，你爺爺能處理嗎？你一定要給爺爺添麻煩嗎？”

作為一名從業(yè)七八年的幼稚園教師，陳老師經(jīng)驗豐富，如果遇到愛挑事糾纏不休的家長，池光河會很麻煩。

池光河突然超級懂事的將手搭在陳老師手背上，安慰道：“放心吧，陳老師，我無父無母，他們不能把我怎么樣的。”

陳老師：？？

我要說的是這個意思嗎！

而且這孩子，無父無母這種話，怎么能這么輕松的說出口！

陳老師既生氣又心疼，想來她也無法跟一個五歲的小朋友講大道理，只好讓池光河先回教室了。

回教室是不可能回教室的，池光河徑直奔向了大班教室。

第12章

此時正是午飯時間。

大班的配班生活老師，已經(jīng)習慣教室里多一個小孩了。

她主動給池光河添了份飯，和程澤的那份飯放在一起，整整齊齊擺在他倆面前。

自從言婷離開這個家后，程澤便對通過表現(xiàn)差聯(lián)系家長這件事，不抱太多希望了。