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何富光一愣，隨即面色一變，“你是說(shuō)，看的人都是學(xué)校老師？”

何琳點(diǎn)頭，用鼻子發(fā)音：“嗯~吶。”

壞了！

別學(xué)生留下了，老師被撬走了！

何富光面色大變，趕緊往外跑。

蘇唯庸，你大爺?shù)模?

“.火器傷不同于一般的創(chuàng)傷，術(shù)中難以準(zhǔn)確判斷壞死的組織范圍，切多少？怎么切？這個(gè)就很考驗(yàn)各位平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)。

還有一點(diǎn)就是因?yàn)閺椘┻^(guò)肢體時(shí)的熱灼傷而導(dǎo)致的遲發(fā)性出血。

術(shù)中一旦有漏掉的點(diǎn)位，導(dǎo)致病人術(shù)后再次出現(xiàn)大出血，槍傷患者二次手術(shù)的后果，我想各位都心里有數(shù)。”

看看客的年紀(jì)都這么大，想必身份都是老師，周清和的教學(xué)內(nèi)容過(guò)的很快。

周清和目前主要講解的就是如何面對(duì)以后的火器傷。

至于如何處理腫瘤之類(lèi)的問(wèn)題，那都不是現(xiàn)階段需要傳播的東西。

老師們都聽(tīng)的很認(rèn)真，現(xiàn)在沒(méi)有什么細(xì)分外科，全是大外科，每個(gè)部位的知識(shí)他們都需要學(xué)，每個(gè)部位的手術(shù)，他們都要教給學(xué)生。

都是新知識(shí)啊，感覺(jué)要長(zhǎng)腦子了，怎么感覺(jué)以前的課白上了呢？

好不容易當(dāng)了老師，結(jié)果又回來(lái)了.“忙著呢？”何富光笑瞇瞇的擠了進(jìn)來(lái)。

“院長(zhǎng)。”

“院長(zhǎng)。”

各位老師都叫了起來(lái)。

“嗯嗯，都去忙吧。”何富光笑著擺了擺手趕人。

眾位老師互看了一眼，沒(méi)有動(dòng)作。

敵不動(dòng)我不動(dòng)，腳走不動(dòng)道，反正隨大流，第一個(gè)不走，就沒(méi)有第二個(gè)。

大家都不做第一個(gè)不就完事了么？這就是所謂的法不責(zé)眾。

“都很閑是吧？”何富光的目光一掃，笑容開(kāi)始變味，嚴(yán)重的警告意味濃烈。

“行了，嚇唬誰(shuí)呢？”

蘇唯庸還能不知道他怎么想的？

當(dāng)下就說(shuō)：“老師想看就看，尸體都拉來(lái)了，別浪費(fèi)，學(xué)生去叫點(diǎn)過(guò)來(lái)，一班一班輪著來(lái)，先過(guò)一遍。”

“對(duì)，別浪費(fèi)。”

“嗯，我看這主意行。”

老師們紛紛點(diǎn)頭。

“你們呀！”何富光指了指手底下的老師，真是不爭(zhēng)氣。

這學(xué)生都要被搶跑了，自己還在這邊看的起勁。

不過(guò)他也沒(méi)辦法了，只能按照蘇唯庸的辦法來(lái)，于是他隨便指了個(gè)老師，讓他去把班級(jí)的學(xué)生叫來(lái)。

學(xué)生跑，總比老師跑好。

一節(jié)公開(kāi)課，上了一下午。

眼前的大體老師，已經(jīng)被掏空了整個(gè)胸腔。

一個(gè)個(gè)零件被擺放在身體的一旁，像是展覽。

學(xué)生多了，講解的難度系數(shù)就不能按照老師的來(lái)了。

周清和從皮膚入手，一直講到每個(gè)器官，每個(gè)血管，演練如何切割，如何縫合，這些內(nèi)容只是粗淺的過(guò)一遍，那就是一個(gè)下午。

胸腔內(nèi)的手術(shù)對(duì)絕大部分老師來(lái)說(shuō)都是禁區(qū)，這一點(diǎn)對(duì)留學(xué)的也一樣。

雖然留學(xué)的水平普遍比本土的好一些，但也好的有限。

反正對(duì)于掌握眾多成熟術(shù)式的周清和來(lái)說(shuō)，肯定有東西能夠教給他們。

這一節(jié)課，不管是什么階段的人，不管是學(xué)生還是老師，都能有自己的收獲。

知識(shí)流淌，幸福感滿滿。

“好了，今天的課就到這里，剩下的這些器官你們處理練習(xí)，好好珍惜，不許浪費(fèi)。”

他切的很完整，拼湊一下還是一具完整的大體老師，給學(xué)生練手是綽綽有余。

“是，謝謝老師。“

學(xué)生歡呼著爭(zhēng)搶了起來(lái)，簡(jiǎn)直太幸福了，跟過(guò)年似的。

然后被各自的老師打敗。

他們還沒(méi)有上手呢？你們也敢搶?zhuān)?