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到了真上學那天，陶淮南還是哭了。

倆小孩兒都背著書包，每個人的書包里有一個小手機，陶曉東讓他們有事兒就打電話。

學校管理得還挺嚴，不讓帶零食，不讓帶玩具。這么小的孩子要獨立住校，健全的孩子家長都撒不開手，何況這些又全都是視障兒童。挺多家庭申請走讀，每天晚上來接孩子放學，學校都拒絕了。

盲童要比正常孩子更獨立，視力的殘疾不能成為他們生活的阻力，得趁小讓他們習慣視障，習慣在長久的黑暗中像正常人一樣活著。

家長都在門口的監控室里沒走，孩子們并不知道，陶淮南跟哥哥分開之后就在無聲地流眼淚，用手背去揉眼睛。

哭的也不只是他自己，他們這個教室里一共二十個小學生，一多半都哭了。

都是從來沒離開過家的小孩子，要五天看不到爸媽，有些小孩兒哭得好像天都塌了。

陶淮南坐在小板凳上不敢動，這地方太陌生了，磕磕碰碰會讓他很慌。

他開始小聲地叫遲苦。

教室里哭聲震天動地，吵得什么都聽不清，陶淮南兩只手放在自己膝蓋上，坐得老老實實，一邊流眼淚一邊叫遲苦。

遲苦就坐在他后面，除了哭聲聽不見別的。他在這個環境里是那個格格不入的“異類”，陶曉東托關系遞申請，費了挺大勁才讓他能進來暫時寄讀。

陶淮南不知道遲苦是不想理他還是不在，心慌慌的，他膽子向來小得很。

教室里有幾個大人，都在徒勞地哄著那些哭得厲害的小朋友。斜后方有一個小女孩從大哭變成尖叫，極具穿透性的童音尖銳地刺進耳朵，陶淮南猛地一顫，縮著肩膀大喊了聲“遲苦”。

遲苦聽見了，站起來繞到他旁邊去。陶淮南感覺到身邊有人了，伸手過去想要摸摸：“遲苦？”

沒表情的小孩兒沒懂他的意思，猶豫著伸出了手，陶淮南摸到他的手，一把抓住。

“你是不是遲苦哇？”陶淮南哭的聲音大了點，捏著手問，“你咋不說話呀？”

遲苦被捏著手，站在一旁顯得還有些無措。

陶淮南抽噎著一邊問他為什么不說話，一邊用另一只手抹眼淚，握著的手完全不敢松。遲苦看著他，說：“別哭了。”

陶淮南一聽見他聲心里終于有底了，本來都是淺淺地抽搭，這會兒反倒還真的哭起來了，邊哭邊說：“我好害怕呀，我想哥……我想回家了。”

遲苦蹲下了，也說不出什么別的，就又重復了一次：“你別哭了。”

他聲音里也沒啥感情，說話又土，帶著口音“別”字壓著四聲調，顯得兇巴巴的。

陶淮南抓著他手啪嗒一下又是兩行眼淚，大聲回道：“那我害怕呀……”

本來他倆都誰也不和誰說話的，陶淮南討厭他呢，可這會兒他是陶淮南唯一熟悉的人，又嫌他不說話討厭又不敢放開他。

好難受的滋味，陶淮南哭得一雙大眼睛通紅。

陶淮南雖然不是哭得最厲害那幾個，但他也是最難哄的幾個之一。有老師過來輕聲細語地跟他說話，陶淮南太害怕陌生人了，只要有人過來他就扯著遲苦的胳膊想讓他擋擋，他自己不停往后縮。

一個躲一個擋，老師說什么陶淮南根本聽不進去，害怕得縮起來，完全無法溝通的狀態。

一屋子小瞎子，生生哭了一天。

到了下午有兩個實在哭得厲害的，學校通知家長過來給接走了，怕真哭壞了。

陶曉東在監控室看了一整天，他壓根沒走，看著這一群小瞎子上午在教室哭，中午在宿舍躺著哭，下午回教室接著哭。

陶淮南還不錯，上午哭的時間長，下午只哭了兩氣兒。他就是不能松開遲苦，老師怎么說都沒用，后來到底把他倆桌椅并一塊兒了。

剛來還什么都沒學會的小朋友們有很多甚至還沒發獨立行走，大部分小朋友捋著墻邊的扶桿排著隊走，剩下幾個實在不行的就只能老師牽著。

不會吃飯的也要有人喂，刷牙洗臉干什么都得人幫著。

陶淮南在這里面算獨立性很高的，他都能自己完成，他的不獨立僅僅是因為膽子小。老師不敢過來多跟他說話，他一聽見旁邊的陌生人說話就緊張。他就像個小鴨子，緊緊跟在遲苦后面。

陶曉東在監控室站到天黑，直到小朋友們都被帶到宿舍準備睡了才走。

這個弟弟在出生之前陶曉東完全不知情，他爸媽曾經說過對不起他，這個弟弟會拖累他，是個很大的負擔。

陶曉東倒沒這么想過，命里就該他有個弟弟。陶曉東疼他，想把好東西都給他。

可牽掛揪心也都是真的。

他終究和正常孩子不一樣，時時刻刻都牽心。

陶淮南并不知道哥哥在監控室看了他一天，坐在宿舍的小床上，想家想哥哥。

低年級的宿舍都會配個奶奶，幫他們換衣服洗漱鋪被子，回了宿舍就都歸奶奶管。陶淮南換完睡衣盤腿坐在自己床上，他和遲苦床頭對著床頭，中間隔著兩片床頭欄桿。

奶奶不允許兩個小孩一起睡，怕經管不住夜里掉下來。

對面的另外兩個小朋友需要哄，奶奶一直在哄著睡。陶淮南小聲開口叫“遲苦”。

遲苦被他抓了一天，睡覺了才放開。片刻之后遲苦把手從欄桿里伸了過來。

陶淮南聽見了聲，一把攥住了遲苦的手。

第8章

都在家圈養慣了，突然離開了家到集體生活，會有很長一段時間的適應期。眼睛是人跟外界交流和反饋的第一窗口，這個聯系一旦切斷了，其他的所有都會變得更加艱難起來。

晚上睡前要哄，早上醒了又全哭了。<script>chapter1();</script>