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蘇翎親了一口他的臉頰，出去做早餐，李致遠收拾了衣服洗衣服。

七點多，電話鈴聲響起，弘毅接電話叫：“姐，找你的！”

蘇翎過去接電話，原來是老林叫她今天去一趟他們廠里，讓她跟著他一起去他們總公司參加一個閉門座談會。

蘇翎欣然應允，吃過早飯，騎了自行車去到食品三廠，老林扔給她一件食品廠的工作服，蘇翎換了工作服跟在老林的身邊，轉(zhuǎn)了整個工廠，老林一個早上嗓門很大把一個個人給吼了一圈，不過懶散的人依然懶散。

蘇翎跟著老

林和他們的黨委書記一起去總公司，老林帶著她上了樓，去找了他們總公司的一位總經(jīng)理說：“師傅，你要見的高人，我可帶來了。”

“還真是個小姑娘啊！”這位比老林大不了幾歲的老同志說。

蘇翎坐下跟這位總經(jīng)理一起聊了起來，對于未來可能的走向，如何利用江城品牌在全國的聲望開好一個好頭。

“為什么你認為，改革勢在必行？”

“不可否認，計劃經(jīng)濟在解放后的初期，起到了很大的作用。不過舉個例子，我為什么要辦海產(chǎn)品加工廠？為什么海產(chǎn)品加工廠，加工出來的產(chǎn)品現(xiàn)在在市場上廣受好評？能有這個海產(chǎn)品加工廠，不就是因為計劃調(diào)配沒有辦法事無巨細嗎？再說了政企不分……”

門口一位內(nèi)斂沉靜的中年人站在那里問：“所以你認為不要有計劃了？”這張臉很熟悉，前世一直在電視上看見，以后會進入中央。

“不，當然要有計劃，我剛才說了不能事無巨細，如果真的沒有計劃，那不是亂套了……”作為銷售最是會察言觀色，在順了領導的想法之后，還能夾帶私貨讓領導同意自己的見解，而不是跟他硬掰，掰是掰不過來的。

蘇翎的抓大放小，小的由市場決定，大的由行政部門調(diào)控的邏輯顯然得到了門口那位中年的認同。

“這些想法，是你跟著你紀老學的？”

“不，您怎么會認為這是他的想法，他其實確實是□□，他還在懷念解放前的資本不加以控制的市場，我的這些觀點都是自己走出來之后，根據(jù)整體情況看到了，比如龍建很多地方種銀耳，跨省的價格是幾倍，為什么不讓農(nóng)民去賣……”

“聽說你正準備高考？”

“準備考哪所學校？”

“f大的經(jīng)濟管理。”

“老董，拿紙筆。”這位坐下之后，在報告紙上開始寫起來，寫完把紙給蘇翎，“你去f大找范凌云教授，跟他深談你的想法。”

“老董給小蘇開介紹信。”

蘇翎出門的時候，整個人都是飄的，這是多么好運，能夠遇見未來的大領導，還得了他的介紹。

進入f大，拿著介紹信問訊進去，找到了范教授的辦公室，她敲了敲門，聽

見一聲：“進來！”

蘇翎進去彎腰叫了一聲：“范教授，陳局長讓我來找您！”

“小蘇是吧？”范教授的形象就是一個標準的知識分子，略有些干瘦戴著眼鏡，頭發(fā)花白。想來在這一場運動中也吃了不少苦。

“坐吧！”

蘇翎坐下之后，范教授跟她粗略地聊了幾句，蘇翎是一個客戶給她五分鐘，她能跟客戶扯上半個小時的人。

范教授給了個機會，從范教授的主題蘇翎已經(jīng)分析出來他是上層的智囊團。蘇翎作為從未來穿過來的人，她的說法吸引了范教授，范教授跟她認真探討，兩人這么一談，居然談了一個小時。

“小蘇，你打算報考我們學校對吧？”

“有信心嗎？”

蘇翎笑著抬頭：“通過高考，我認為不是個問題。”

“還有其他特長嗎？”

“英語還可以。”

“英語？”

蘇翎點頭。

范教授拿出一張文件：“能翻譯一下嗎？”

蘇翎略微看了一下，是一個經(jīng)濟方面的專業(yè)文章，主要講布雷頓森林體系，不知道范教授從哪里找來的，蘇翎接過紙筆，開始進行翻譯，這種文章到了前世那個年代，高考的閱讀理解可能和這篇文的難度相當。

蘇翎將文章翻譯好，交給范教授，心里卻在琢磨，范教授在看布雷頓森林體系，她順帶提了：“布系崩潰，說是美元作為單一貨幣十分突出……”

“你認為未來會有多元貨幣結(jié)構嗎？”

“我只能說想象很美好，現(xiàn)實很骨干，未來還會是美元霸權的世界……”蘇翎又從美國薅羊毛說起。

“我已經(jīng)迫不及待想要你入校學習了！”范教授送她出來的時候這么說。

蘇翎又何嘗不想早點高考結(jié)束，她能真正回到江城，做她最合適的工作。

第66章

蘇翎給范教授留了家里的電話,剛剛到家，教授電話就來了，問她明天有沒有空，她當然有空。

出門的時候正在下雨,馬路上車來車往,蘇翎穿上雨披,騎著自行車往f大趕去。把車子停好,拿出籃子里的雨傘,把雨披放進籃子里，撐開了雨傘進入大學校門。梧桐樹上的殘葉隨著風雨飄落。

按照約定的時間,進入辦公室,和范教授一個辦公室的老師讓她坐一會兒，范教授知道她要來。范教授上完課過來叫他：“小蘇,跟我來！”

蘇翎跟著她一起下樓進入了教學樓,有幾個學生等在那里。

“小蘇，這是我的學生，我們一起聊聊，關于目前經(jīng)濟走向的話題？”

蘇翎聽他們在那里準備對內(nèi)改革的課題,仔細觀察跟教授一起的幾個學生，鮮明的特征，張口閉口還是階級斗爭為綱，沒辦法這個年代能上大學,不就是思想品德過硬的人嗎？但是思想的活躍度不如前世接觸的一些初中高中生，上輩子的初高中生,尤其是大城市的那些孩子，眼界開闊，又是在國家興盛起來的年代成長,所以想法非常多。但是這幾位，就是老師說什么，他們跟著點頭，除了政治上的紅線之外，老師全是對的。這樣討論，能討論出什么來？