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到停車區域后江博把他放下了，自己騎著車湊到一輛剛停好的路虎跟前，敲了下車窗。車窗搖下來，路延看到高書記的臉，那張很嚴肅的臉在見到江博后勾起了一個笑。

路延挪開目光，快步離開。

江博對他很好，他不想去猜測對自己好的人有什么是非。

到教室后班長走過來喊了他一聲，說看到收發室好像有他的信。路延想了想，這才想起來日子確實差不多了……

在教育孟圖南不要用手機影響集訓后，孟圖南開始給他寫信。次數不多，大概半月會收到一封，全是那種很細的毛筆字，字叫簪花小楷，寫在裁好的宣紙上，全是古文的格式和腔調，仿佛是在叫路延驗收他的學習成果。

路延也會給他回信，但不寫酸詩。至于內容……雖然很想寫點什么，只不過一到要寫就無從下筆，最后也只好挑了些覺得重要的數學知識點寫好寄過去，希望孟圖南能別把文化課完全落下，偶爾也復習復習。

他們默契地不頻繁聯系，反而開始用寫信這種古老的方式交流。見不到人聽不到聲音，字不會說話，但人是會想像的。路延有時候看著孟圖南的字會有奇怪的錯覺，他覺得自己能從那些字看出孟圖南寫這段話的時候開心還是煩躁，緊張還是低落……

還有七分鐘上課。路延只猶豫了幾秒就跑著下樓去收發室……這個點是學生趕著去教室上課的高峰期，人群都在往里走，只有他一個人是往外面跑的，不少人都奇怪看過來。

趕時間，跑到喉嚨發緊，他風一樣地沖到了收發室。

在一堆信里翻自己那封又花了一點時間。好不容易翻到那個熟悉的筆跡，登記完，路延連忙扭頭往回跑，怕遲到。

信拿到了，這應該是這一年的最后一封。

還好最后沒遲到，進教室剛打完上課鈴。跑動讓身體溫暖起來，心情好像也有些躁動，還上著課路延就迫不及待地拆孟圖南的信。

拆開了，結果這一次沒有信，里面居然是一片紅楓葉。

只有一片葉子。葉子上沒有字，也沒有任何一句寫下的解釋。

路延不明白這是什么意思，猜測孟圖南的用意猜測了很久，上課想下課想，吃飯想睡覺想，還是搞不懂葉子是幾個意思。

一片葉子也搞得人心神不寧，直到三天后路延還是在想那片葉子。

那天是地理課，早課。

路延盯著那片葉子沉思，講臺上孫副在講：“這個題怎么還不會呢？B點緯度數值向北遞增是北緯，這都看不出來嗎，這都不會判斷嗎？怎么還是有人不會確定方位！”

路延心不在焉地聽著課。孫副在臺上講得吐沫橫飛，手舞足蹈，不停地說這是送分題，送分題！講完送分題，他開始拓展知識點，說同學們知不知道這個緯度很特別，我們定晏就在這個緯度上。

這個知識點沒聽過，路延抬起了頭。

“北緯30度，其實指的是北緯三十度上下波動五度所覆蓋的范圍。這條線貫穿了四大文明古國，有珠峰，有世界幾大河，有許許多多壯觀的自然文明……”孫副講得很順溜，“不僅如此，北緯30度地區也是事故頻發的神秘區域，發生過多次地震，也有過很多次飛機、輪船失事……”

講到最后，孫副又加了一句：“巧的是，我們定晏也在這條