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女衛(wèi)生員給伍千里處理傷口，發(fā)覺(jué)在伍千里的胸口處有一條不長(zhǎng)的嚇人傷疤，“像是炸彈的破片，給你整個(gè)人貫穿了，但是你居然沒(méi)有事情，真是神奇……伍同志，你像是死過(guò)了又活過(guò)來(lái)的。”

“我得把這件事情告訴你們連長(zhǎng)，你之前受過(guò)這么重的傷，還不清楚有沒(méi)有什么后遺癥……是不是彈片遺留在了你身體里面，怪不得你老是說(shuō)胡話呢。”

“你的傷太多了，太密了，你運(yùn)氣真是好，但你一點(diǎn)也不惜身。”

伍千里讓護(hù)士不要告訴談子為，但顯然護(hù)士不會(huì)聽(tīng)他的，而是把看到的情況仔仔細(xì)細(xì)全告訴了連長(zhǎng)。

談子為跟著護(hù)士一起來(lái)到營(yíng)地，在不遠(yuǎn)處觀察動(dòng)靜，護(hù)士則發(fā)現(xiàn)伍千里毫不在乎身上的傷勢(shì)，借著燭光幫平河寫家書：平河的食指在這場(chǎng)戰(zhàn)斗總被打斷了，他是一個(gè)狙擊手，他還是一個(gè)不錯(cuò)的手風(fēng)琴好手，但那是之前了。

平河來(lái)部隊(duì)前是個(gè)音樂(lè)教師，他希望自己孩子能繼承衣缽。

在他的家書中，平河借助伍千里的筆頭表示：

“我現(xiàn)在一切安好，部隊(duì)很照顧我，等我回來(lái)了，我要教孩子拉琴……戰(zhàn)爭(zhēng)打完了，孩子要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，繼續(xù)作斗爭(zhēng)，也要學(xué)習(xí)音樂(lè)，我相信他能遺傳到我們的天分，對(duì)了，你可以趁著我不在的日子，多教教孩子，這樣說(shuō)不定等我回去了，他能拉給我聽(tīng)聽(tīng)，我要檢查他……琴當(dāng)然是很貴的，如果壞了，我想辦法托人再買一個(gè)，我們還有一些辦法，其他地方可以用的隨意一點(diǎn)，琴卻是不得不拉的，沒(méi)有音樂(lè)的人生是什么樣的人生？這是我告訴他的話。”

伍千里一邊替平和寫信，一邊抬頭說(shuō)：“我也挺喜歡音樂(lè)，既然你現(xiàn)在拉不了琴，不如把我們的錢拿去給你孩子買琴。”

平河當(dāng)然要拒絕，但伍千里說(shuō)，“我怎么說(shuō)的？我們肯定要贏，你還能用中指去扣扳機(jī)，但孩子怎么對(duì)著空氣練習(xí)？那不是和十指都無(wú)一樣嗎？”

平河被說(shuō)服。

女衛(wèi)生員檢查伍千里的傷勢(shì)，連長(zhǎng)談子為順勢(shì)加入話題：“我剛才聽(tīng)到你們的話，不是有意的……我來(lái)托人想辦法，戰(zhàn)斗外的事情用不著你擔(dān)心。”

“你孩子肯定會(huì)學(xué)會(huì)拉琴的。”盯著平和缺掉的手指頭，談子為這么說(shuō)。

隨后眾人開(kāi)始談?wù)撈饝?zhàn)后的生活，氣氛漸漸緩和，營(yíng)地不時(shí)發(fā)出笑聲。畫面借助伍千里的視角展現(xiàn)這樣的特寫：清冷的月光和搖曳的火芒在每個(gè)人臉上努力跳動(dòng)，一個(gè)接著一個(gè)。當(dāng)畫面給到談子為時(shí)，原本憤怒的談子為，現(xiàn)在也微笑起來(lái)。

有的觀眾認(rèn)為這是把伍千里和其他人畫面分割，暗示是不同時(shí)空的人，也有的認(rèn)為火焰的跳動(dòng)象征生命力，而這種生命力在這一段的末尾，隨著火焰的閃爍減弱，眾人的時(shí)間正在燃盡。

還有的認(rèn)為，因?yàn)橐暯浅鲎晕榍Ю铮哉勛訛榈男Γ硭逊畔聦?duì)伍千里的懷疑，無(wú)論如何，他不愿再多想。

在這天晚上，伍千里唱了一首新歌助興，里面的詞眾人沒(méi)聽(tīng)過(guò)：越過(guò)高山/越過(guò)平原/跨過(guò)奔騰的黃河長(zhǎng)江/寬廣美麗的土地/是我們親愛(ài)的家鄉(xiāng)……旋律好記，大家都唱起來(lái)。

眾人問(wèn)道：“這是什么歌？”

“《歌唱祖國(guó)》，人人都會(huì)唱。”

“但我們沒(méi)聽(tīng)過(guò)，你寫的嗎？伍千里，你會(huì)說(shuō)英文，又能寫歌，真是有才華。”

“真的不是我寫的。”

平河根據(jù)這首歌的旋律哼著調(diào)，下意識(shí)想抬起手拉琴，但感覺(jué)不到食指，他一咧開(kāi)嘴發(fā)笑，眼淚從他眼中溢出來(lái)，平河只能沉默的點(diǎn)頭。

這首伍千里唱出的歌在兩個(gè)月后，在一次撤到后方的休整中，談子為在其他人的口中聽(tīng)到，他問(wèn)：“誰(shuí)寫的。”

“不知道。”

談子為試探著問(wèn)：“是伍千里寫的？”

被問(wèn)到的人驚訝的反問(wèn)：“伍千里是哪個(gè)？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。”

談子為順著源頭一個(gè)一個(gè)追，最終發(fā)現(xiàn)該歌曲在去年9月份創(chuàng)作出來(lái)，今年5月份第一次公開(kāi)發(fā)表，在此之前，伍千里是不可能知道的。

為什么他會(huì)知道？談子為如遭雷擊。

一年以來(lái)，談子為記錄了伍千里很多不著調(diào)的話，唯獨(dú)這首歌他沒(méi)刻意記錄，但他卻記得比其他還要深刻。

不久后，伍千里再次被談子為約談。

伍千里以為是“戰(zhàn)斗英雄伍千里”被改成“戰(zhàn)斗連隊(duì)”的事情，談子為要給自己做思想工作，但他不覺(jué)得有什么工作可做，因?yàn)檫@就是自己想要申請(qǐng)的，他希望自己是不在名冊(cè)上的人。

然而，談話并非如此，連長(zhǎng)從頭到尾看了一遍伍千里：“給我講講你的瘋話，你有段時(shí)間不說(shuō)了。”

“這還有什么可講的？瘋話就是瘋話。”

“講講吧，不要遺漏，能想得起來(lái)的，都說(shuō)給我聽(tīng)。那是什么樣的世界？”

伍千里和談子為聊了很久才離開(kāi)，而談子為把以前記錄的東西全翻出來(lái)，比對(duì)伍千里剛才的話，逐字逐句，時(shí)隔一年，仍然有很多地方對(duì)得上。

真的。

談子為頹唐的坐在凳子上，任由按時(shí)間排序的文件被打亂。

部隊(duì)下了個(gè)新命令，談子為所在的連隊(duì)需要化整為零，翻山越嶺到地方的前面去，在鐵原這個(gè)地方攔截住敵人，以掩護(hù)大部隊(duì)的撤退。

這是個(gè)不太妙的命令，大家都是老兵，知道怎么一回事。有的仗的確是不好打還送命，像這種簡(jiǎn)直聞所未聞。

敢打敢拼，堅(jiān)決執(zhí)行命令是個(gè)好作風(fēng)，但是落到大頭兵的耳里，他到底那一刻有怎么樣的想法，我們不知道。

情況緊急，每個(gè)人都做好犧牲的思想覺(jué)悟，早已寫好的家書等待寄回，談子為做戰(zhàn)前準(zhǔn)備和激勵(lì)。

“……我最后還有個(gè)事情要宣布，讓一個(gè)人來(lái)做傳令兵，讓他和大部隊(duì)保持聯(lián)系，隨時(shí)匯報(bào)我們的作戰(zhàn)情況，隨時(shí)通知命令，現(xiàn)需要一個(gè)有文化水平，作戰(zhàn)素質(zhì)強(qiáng)的人來(lái)?yè)?dān)任……我想了想，覺(jué)得還是伍千里最適合。”

伍千里當(dāng)然拒絕了，他已分不清他是大學(xué)生，還是幾十年前的戰(zhàn)士。

但命令是不容拒絕的。

談子為笑著說(shuō)：“一代人有一代人的使命，一代人有一代人的關(guān)，你這么有文化，也有想法，應(yīng)該在更適合你的平臺(tái)發(fā)揮，你這樣的人……不該被浪費(fèi)掉，我這邊有一些文件放在箱子里，早上來(lái)不及處理，很機(jī)密，你想辦法拿去處理掉，不要讓任何人知道。”

“現(xiàn)在情況很危急，我們都是明白的。伍千里，你以前說(shuō)你是未來(lái)的，再和我們說(shuō)一次你的瘋話吧。”

“我們何時(shí)勝利？”

伍千里說(shuō)：“1953年，7月27號(hào)。”