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身邊搭檔的藝傳的學(xué)姐向她伸出手，方知悠于是承情拉著站了起來，舞蹈室內(nèi)忙忙碌碌的女孩子們收拾瑜伽墊、整理包裹，再一一和老師告別。

方知悠在體育舞蹈老師的微笑中走出大門，微微汗?jié)竦念^發(fā)貼在頸后，她輕輕的抓了抓，然后從手提包里取出大檐漁夫帽，牢牢戴上，幾乎遮住上半張臉。五月的北京陽光已經(jīng)初具威力，雖然還沒有夏日炙烤一切的殘酷，或者秋天借著降溫掩藏的陰狠毒辣，但她還是要謹(jǐn)慎一些。畢竟，美麗是需要細(xì)致維護(hù)的，更何況，不露臉也能省去很多不必要的搭訕。

這是她的第二門體育課，上學(xué)期修了形體，下學(xué)期如果再能選到一門藝術(shù)體操，她就心滿意足了。

還記得上形體課時(shí)老師一眼就相中了她，一把把她拉到健美室的中心，指著她的腿和女孩子們介紹，“大家都來看，這位同學(xué)就是一個(gè)很好的例子，大家看她的腿是不是很漂亮，很直很長對(duì)吧？”

她當(dāng)時(shí)還正為這突如其來的夸獎(jiǎng)而稍微沾沾自喜呢，緊接著就聽到老師說，“但是啊，大家有沒有注意到問題……誒對(duì)，她的膝蓋是內(nèi)扣的，只不過因?yàn)樗苁荻倚⊥燃∪獠话l(fā)達(dá)才不會(huì)影響美觀。”

老師拍了拍她示意她回到隊(duì)列中去，“所以說，我們女生必修的形體課就是為了自身的身體更健康，形體更美觀，發(fā)掘我們的美，以更自信的態(tài)度對(duì)待生活。”

她當(dāng)時(shí)一下子就被這個(gè)短頭發(fā)的英姿颯爽的女老師吸引住了，課后甚至主動(dòng)去和老師交流了自己的感受。而現(xiàn)在兩個(gè)學(xué)期的課上下來，她也能夠感受到身體上的變化，她體態(tài)上更美而且精神上也因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)更加愉快了。

四月份和知遠(yuǎn)一起在酒店里慶祝生日的那天，趁著知遠(yuǎn)給她吹頭發(fā)，她在鏡子面前舉舉胳膊抬抬腿，充分感受著纖細(xì)四肢上新成長出的肌肉，她現(xiàn)在還有馬甲線了，而且收腹挺胸的時(shí)候腰線和屁股之間也能出現(xiàn)一道優(yōu)美的弧線，連她自己也能夠欣賞自己了呢。

只不過她身后的知遠(yuǎn)似乎不為所動(dòng)，她覺得他認(rèn)認(rèn)真真為她梳理頭發(fā)的動(dòng)作中多少有些出神和憂慮，她能夠感受到。但她的弟弟似乎一直都是這樣的，情緒似平靜的湖水，實(shí)在難以分辨湖面下到底蘊(yùn)藏著巨浪還是游著安閑的魚。

方知悠走出體育館的大門時(shí)，注意到了門前比平時(shí)聚集得更多的人群，以及人群中教工們的顯眼存在。但她急著回宿舍，下午還有課要上，于是匆匆略過人群，回到寢室啃自己的吐司。

十二點(diǎn)二十叁分，當(dāng)她收拾妥當(dāng)準(zhǔn)備爬梯上床午睡上半個(gè)小時(shí)的時(shí)候，還沒回來的兩個(gè)室友風(fēng)風(fēng)火火地闖了進(jìn)來，肉眼可見地帶了點(diǎn)戾氣。

“氣死我了，黨委學(xué)生處怎么這么不講理啊？”

“怎么了怎么了？”平時(shí)素愛看熱鬧的另一個(gè)室友急忙發(fā)問。

“不知道以為我們是世一大呢！行政效率那么差，怎么阻撓學(xué)生活動(dòng)就這么積極啊？人家P大T大校內(nèi)的攤位也沒人說啥啊，怎么咱們連發(fā)個(gè)宣傳頁都不行！”

說罷，女生從挎包里掏出一迭叁折頁，甩在宿舍中央公共的桌子上。

方知悠在上鋪看不真切，只知道封面是彩虹色的，她看見自己下鋪的江婷睿走過去，拿起了幾張，順便給她也遞了過來。

她拿在手里，才看見上面的字：5月17日 國際彩虹日 國際不再恐同日/LGBT權(quán)利紀(jì)念日 請(qǐng)尊重、理解、支持

方知悠沒再細(xì)翻，就已經(jīng)大致了解了事情的走向以及剛才體育館前的聚集事由。之后宿舍里走進(jìn)了幾個(gè)新傳的女生，她知道這下午覺沒得睡了。于是背靠著墻壁坐在床上聽著宿舍里的討論。

身處觀念匯集交流最激烈最開放的大學(xué)，更尤其是在她們這種思想自由的頂尖文科高校，大學(xué)生們總是新潮的、具有普世觀念的。方知悠聽著話題從學(xué)生處和保衛(wèi)科阻止學(xué)生的程序不正當(dāng)性轉(zhuǎn)到關(guān)于人類取向的自由，逐漸倒也不困了。

“你們覺得人的性取向是出生時(shí)就已經(jīng)設(shè)定的嗎，還是說會(huì)受后天環(huán)境的影響？”

“既然我們支持同性戀、雙性戀或者跨性別的存在，那我們是不是該在公共語境中不再污名化這個(gè)群體呢？但是就我所知道的，某些群體里面確實(shí)價(jià)值觀不太正向……有時(shí)候還挺惡心的，我們?cè)撛趺创_定這個(gè)問題呢？”

“我們學(xué)校男生這么少，同性戀的比例還是相當(dāng)高呢。但是大家不還是很少見到同性的情侶嗎？”

“B大那邊有專門的性學(xué)研究的老師，但是咱們校不是學(xué)院路共同體，沒法去上那邊的課。”

“我覺得我們成為什么樣的人，想要成為什么樣的人，愛什么樣的人，很多時(shí)候都是沒有對(duì)錯(cuò)的，性別觀念不該成為一個(gè)妨礙的因素。只要關(guān)系中的雙方?jīng)]有意見，對(duì)社會(huì)沒有危害，我們就不應(yīng)該反對(duì)。”

方知悠聽到這句話，心里涌起一股沖動(dòng)，想要不顧一切地大聲地問出來，那血緣呢？倫理呢？社會(huì)觀念呢？這些東西也能夠被突破嗎？如果知道她和知遠(yuǎn)真心相愛，大家也能夠接受理解嗎？

她醞釀著，激動(dòng)得手腳冰涼，胸腔微微顫抖，乃至牙齒都有稍微的打戰(zhàn)。

“那個(gè)”，她尋到了一個(gè)間隙，還是開口了。幾個(gè)人都回頭看著這個(gè)剛剛一直一言不發(fā)的女孩，想聽聽她的見解。

“如果以個(gè)人或是愛的維度來衡量，愛上同性或是異性都沒有問題。那如果愛的人是自己的老師學(xué)生，是自己的下屬上司，再或者，一個(gè)有家庭的人尋得了所謂的真愛，一個(gè)處于戀愛關(guān)系中的人尋得了更契合的伴侶……這些違背社會(huì)道德的事情你們覺得能夠理解嗎？”

宿舍里頓時(shí)爆發(fā)了更為激烈的討論，方知悠聽著女孩子們思維的碰撞，卻還是心痛自己不能講出來真正想問出的話，如果一個(gè)姐姐愛上了弟弟，那么大家能夠脫出倫理的束縛接受嗎？