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“你……”

上課鈴響起，打斷了兩人的交談，艾勒最后憎恨地瞪了應(yīng)帙一眼，撂下狠話：“我不會(huì)放過(guò)你的。”隨后轉(zhuǎn)身回了教室。

這一回，應(yīng)帙沒有再立刻追上去刨根問(wèn)底，而是一邊跟在其他學(xué)生后面進(jìn)入教室，一邊消化著艾勒腦子一熱吼出來(lái)的這些話。

他向來(lái)是個(gè)很有主見的人，對(duì)他人沒有事實(shí)依據(jù)的言語(yǔ)都是信一半、疑一半，這次自然也一樣，艾勒的話里必然有它的真實(shí)性，但也肯定有大量對(duì)自身有力的美化歪曲。

遂徊求著艾勒不要告訴他的事情……

遂徊做下的被艾勒冠以猥瑣標(biāo)簽的事情……

這件事情一半是可以告訴他的好事，一半又是必須隱瞞的壞事……

……

所以到底是什么事情？！

這輩子最恨謎語(yǔ)人的應(yīng)帙煩得課都沒上好，一直到第二節(jié)課講臺(tái)上的講師突然點(diǎn)了遂徊的名字，目光投過(guò)來(lái)，朝應(yīng)帙欣慰地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“這次期中測(cè)驗(yàn)遂徊同學(xué)的成績(jī)進(jìn)步非常大。”年邁的講師推了推鼻梁上的眼鏡，將面前的懸浮屏放得更大，“比上一次月考多了整整70分，十分驚人，大家鼓掌向他多多學(xué)習(xí)。”

應(yīng)帙：“……”

老講師的話音落下，教室里一片寂靜，大部分同學(xué)頭也沒有抬，偶有幾位給他一道視線，鼓掌的手舉到一般，見其他人沒反應(yīng)，便又默默低下了頭。

凝重的氛圍下，講師只得尷尬地自己為遂徊鼓了鼓掌，轉(zhuǎn)過(guò)身似乎是嘆了口氣，繼續(xù)講題。

應(yīng)帙坐在教室最后一排，目光一一掃視過(guò)教室里所有的學(xué)生，包括遂徊在內(nèi)的四名資助生全部坐在最后一排，課間的時(shí)候他們也老實(shí)規(guī)矩地坐在座位上，不聊天、不抬頭，不是寫作業(yè)就是睡覺。

他倏然想起了自己所在的1班，總共5名資助生，座位都挨得很近，每到課間他們就抱成一團(tuán)，自成一個(gè)獨(dú)立的群體，宛若一個(gè)無(wú)比堅(jiān)固外人誰(shuí)也融入不進(jìn)去的球。

耿際舟最開始還嘗試過(guò)和他們聊天，但愣是他這樣的話癆都無(wú)法參與到他們之中，后來(lái)只能作罷。

也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，資助生們給應(yīng)帙留下了非常排外的糟糕印象。

他是本地生，即便再想以身作則秉持公正，心中也自然有偏斜。有時(shí)候也會(huì)自我辯解，認(rèn)為是資助生們先抱團(tuán)排外，本地生才會(huì)無(wú)視他們、抵觸他們，兩邊都有問(wèn)題，各打五十大板。

想要打破這層不同階級(jí)的堅(jiān)冰更為困難，那不如選擇互不理睬，不會(huì)出錯(cuò)，照樣能相安無(wú)事。

如果他不曾處在和資助生同種的境地下，就永遠(yuǎn)無(wú)法理解資助生們的心中所想，也就永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)對(duì)方的感受。

而一旦身臨其境，一旦遇到像今天這樣冷凝的場(chǎng)面，即便只有一次，即便只有這短短的幾秒，即便沒有人真的欺凌他，有的只是忽視和冷漠，應(yīng)帙也能感受到那種格格不入的排斥孤立感。

明明大家都是塔的學(xué)生，但資助生似乎永遠(yuǎn)都不會(huì)屬于這里。