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“你是個(gè)很獨(dú)特的小孩。”他總結(jié)道，“我會(huì)好好和你家人好好聊聊的。”

對(duì)面小豆丁露出了不贊同的目光，“我在這里，為什么不直接和我聊呢？”

當(dāng)一個(gè)人陷入自己的邏輯中并且能自圓其說(shuō)時(shí)，沒(méi)有誰(shuí)能打敗他，校長(zhǎng)遞了張數(shù)學(xué)試卷過(guò)去給森芒，“先考試吧，考試時(shí)間70分鐘。”

坐在不遠(yuǎn)處聽(tīng)完全程的監(jiān)考老師回答了森芒的問(wèn)題，“因?yàn)槟氵€未成年，而你的家人是你的監(jiān)護(hù)人。”

“好吧，我接受這個(gè)理由了。”森芒扭開(kāi)了筆帽，開(kāi)始考試。

校長(zhǎng)松了口氣，看了會(huì)手機(jī)，轉(zhuǎn)頭對(duì)監(jiān)考老師說(shuō)，“那你先在這里看著，考完批改完之后拿到我辦公室。”

他剛走出會(huì)議室，森芒就把卷子交了上去。

“這么快就做完了？！”監(jiān)考老師接過(guò)翻看了一遍，答案全對(duì)，她神情帶著一絲難以置信。

森芒順勢(shì)提出了他的合理訴求，“我要先做數(shù)學(xué)和英語(yǔ)試卷，多出來(lái)的時(shí)間我想放到語(yǔ)文考試上。”

在接下來(lái)的兩個(gè)小時(shí)內(nèi)，監(jiān)考老師看著面前的男孩從平均十分鐘一張數(shù)英卷子，到平均十分鐘一道語(yǔ)文題，還是小題。

噢天啊！

為什么他的字能這么飄？

為什么答案這么千奇百怪？

為什么寫著寫著開(kāi)始發(fā)呆？

天才兒童的形象慢慢破碎，偏科的學(xué)渣天才的形象重新建立。

偏偏小豆丁還振振有詞，絲毫沒(méi)有意識(shí)到考試期間禁止交頭接耳。

“偏科是天才的通病，愛(ài)因斯坦偏物理，華羅庚偏數(shù)學(xué)，哈利波特偏黑魔法防御！”

“福爾摩斯說(shuō)，人類的大腦像一間容量有限的空閣樓，只有傻子才會(huì)把各種雜物一股腦全塞進(jìn)去，聰明人的做法是仔細(xì)挑選，留下有用的工具。”*

“而我是一個(gè)聰明的人。”森芒自豪地說(shuō)。

這套有理有據(jù)的辯護(hù)理論讓監(jiān)考老師啞口無(wú)言，最終在語(yǔ)文試卷上如實(shí)地打上了45分的高分。

第44章

“考試結(jié)束了。”監(jiān)考老師站起了身, “你在這里待著不要離開(kāi)，我把試卷拿去隔壁，校長(zhǎng)會(huì)和你的家長(zhǎng)討論接下來(lái)你的學(xué)習(xí)安排。”

“大概需要一段時(shí)間, 如果無(wú)聊的話, 后面書架上的書可以隨便取閱。”

說(shuō)罷，監(jiān)考老師拿著幾張?jiān)嚲黼x開(kāi)。

門關(guān)上了, 空調(diào)在呼呼往外吹著涼風(fēng)，森芒這時(shí)候才認(rèn)真開(kāi)始打量這間會(huì)議室, 黑胡桃色的超大木方桌和同樣色調(diào)的木椅，后面的紅墻上擺了整整一面的榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆?

書架只占了這面墻小小一部分, 森芒走了過(guò)去。

大部分是關(guān)于校史和思想政治的書籍，森芒拿了幾本翻了翻，里面沒(méi)有幾個(gè)字是他感興趣的。

無(wú)聊, 非常無(wú)聊。

聰明人無(wú)聊時(shí)，會(huì)控制不住自己開(kāi)始做笨事。

森芒看著窗發(fā)了五分鐘的呆后，站起來(lái)開(kāi)門走了出去。

*

在校長(zhǎng)辦公室內(nèi), 幾個(gè)人圍坐在一起，看著桌上語(yǔ)文試卷上鮮紅的45分和與其形成鮮明對(duì)比的數(shù)英滿分試卷。

外公最先打破了沉寂, “語(yǔ)文這個(gè)分?jǐn)?shù)還可以。”

媽媽搭腔, “比在家里考得好多了，還有很大進(jìn)步空間。”

“沒(méi)想到芒芒居然是考試型選手。”外婆對(duì)這個(gè)成績(jī)頗為滿意。

校長(zhǎng)一時(shí)之間分辨不出他們是認(rèn)真夸獎(jiǎng)還是反諷, 他比了個(gè)手勢(shì), 阻止了對(duì)方繼續(xù)硬夸，“森芒平均每張數(shù)英試卷用不到10分鐘時(shí)間, 而且無(wú)論是四年級(jí)的試卷還是五年級(jí)的試卷, 他都能拿到滿分。”

“但是這張四年級(jí)的語(yǔ)文試卷，他花了比考試時(shí)間多上一倍的時(shí)間。”校長(zhǎng)說(shuō), “這份是上學(xué)期的期末考試試卷，年級(jí)平均分是91分。”

外公外婆尷尬地對(duì)視一眼。

“在看到數(shù)英成績(jī)時(shí)，我考慮把他放入五六年級(jí)，但語(yǔ)文成績(jī)一出來(lái)，我又猶豫了。”校長(zhǎng)抬頭看著面前的幾位家長(zhǎng)，“鹿老師森老師，你們?cè)趺聪耄俊?

“其實(shí)這個(gè)成績(jī)?cè)谖覀兊囊饬现校踔粮叱鲆恍！蓖夤媛毒綉B(tài)，“芒芒在語(yǔ)文方面的能力略微有些欠缺。”

說(shuō)了不好的方面，也要說(shuō)些好的方面，外婆補(bǔ)充道，“另一方面，芒芒對(duì)理科的理解能力很強(qiáng)，一個(gè)冬天他能學(xué)會(huì)三年初中的課程。”

“我們沒(méi)教他微積分，他自己看了幾天書就懂了大半。”

“在理科方面他的能力確實(shí)十分卓越。”校長(zhǎng)嘆了口氣，“照這么說(shuō)，除了語(yǔ)文課程之外，其他主科他可以不參與。”

“不。”外婆說(shuō)，“音體美課程是芒芒需要的，他從沒(méi)來(lái)上過(guò)這些素質(zhì)課程。”

“而且他沒(méi)試過(guò)和同齡人的集體生活。”外公說(shuō)，“來(lái)上學(xué)，學(xué)沒(méi)學(xué)到東西另說(shuō)，主要是想讓他學(xué)會(huì)與人相處，多幾個(gè)同齡的玩伴。”

“他以前精神狀態(tài)不好，現(xiàn)在基本痊愈了，但我們依舊怕他的病情復(fù)發(fā)。”外公接著說(shuō)道，“這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)诩依镉懻撨^(guò)很多次，最終想了個(gè)折中的辦法。”

“我們想先一個(gè)星期上兩三天學(xué)，讓他慢慢適應(yīng)學(xué)校的生活后再做打算。”

“我希望他讀的班級(jí)氛圍親和溫暖，同學(xué)開(kāi)朗友善，不搞小團(tuán)體。”媽媽說(shuō)出了她更關(guān)注的點(diǎn)，“我家孩子不需要搞特殊對(duì)待，但也不能虧待。”