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這學期的課程挺有意思的，生理學是芳華最喜歡上的，但她經(jīng)常被夸獎的是在組胚課上；而其他同學都覺得最惡心的課是寄生蟲學，最難學的是生物化學。

生化是“四大名補”之一，其難度可想而知了。寄生蟲課嘛，少不了看玻璃缸中泡的蟲體標本，看顯微鏡下蠕動的活體，查糞便中的寄生蟲卵，但這些也就是普通的惡心罷了。

寄生蟲教研室拍的科教片，才是惡心死人不償命啊。主要是因為攝影師的鏡頭下，那些有著各種不良生活習慣的人，長了寄生蟲而不自知的情況在電影中顯得那么猥瑣。有個片段是一個病人在走路時，腸內(nèi)的絳蟲的節(jié)片從肛門自動排出，沿大腿從腳邊滑落地面。他前面走著，身后就留下一路斑斑點點的絳蟲節(jié)片。

這段錄像，讓同學們看后都大呼受不了。不過，學了寄生蟲課最大的好處，就是讓大家更加注意衛(wèi)生了，飯前便后絕對要洗手，不吃生的東西。醫(yī)生的“潔癖”就是這么逐漸養(yǎng)成的。

組織胚胎學的課堂上是要經(jīng)常觀察顯微鏡下的組織切片，老師就要求學生用紅藍鉛筆畫下自己在鏡下看到的，以此來幫助學習和記憶。

芳華畫的總是全班最好，經(jīng)常作為范例展示。她并沒受過繪畫的專業(yè)訓練，只是每次都很用心地臨摹，加上一點點繪畫天分，要畫好一幅組織切片染色圖并不難。但真要芳華原創(chuàng)、或者就是畫個漫畫什么的，她都做不到了。

至于芳華喜歡上生理學，完全是因為講課的老師很有吸引力。老師姓文，是法國留學回來的博士。三十出頭的年紀，五官端正，文質(zhì)彬彬。上課穿的白色工作服總是熨得筆挺，里面也總是打著整潔的領(lǐng)帶，是女生們公認的最有氣質(zhì)的男老師了。

當然芳華不是這么膚淺的只看人外表的，她喜歡這門課關(guān)鍵是因為文老師講課的水平很高。生理學是研究生物機體的生命活動現(xiàn)象和機體各個組成部分的功能的學科。醫(yī)生要治療病態(tài)的人體，就要先搞清楚正常的人體生命活動現(xiàn)象。

文老師講的是心臟的生理活動，這是公認的生理學最難的章節(jié)。芳華過去學的時候，被老師講的什么收縮期舒張期不應期、心力儲備初長度儲備，特別是講心肌動作電位時一會兒鈉離子內(nèi)流一會兒鉀離子內(nèi)流、一會兒快通道一會兒慢通道，繞得是暈暈乎乎、云山霧罩的，到畢業(yè)后都工作了還沒鬧明白過。

但這位文老師講課卻非常有邏輯性、條理性，每個名詞概念都解釋得清楚，每個生理現(xiàn)象都說得流暢生動、通俗易懂。原來那些芳華覺得深不可測的知識點，竟然聽起來明明白白的。

芳華也是上過課的人，深知老師要講課講得好，口才什么的也只是一方面，更重要的是他必須吃透了自己要授課的內(nèi)容。文老師就是這樣的，肚里有貨、心里明白，所以講出來才頭頭是道。

另外，文老師下課后也很隨和的，常常和坐在前排的女生們聊天什么的。當然，主要是女生們圍著他問些諸如巴黎的風光人文、國外的生活見聞之類的八卦問題。文老師的描述常常讓女生們興奮地大呼小叫，對巴黎十分向往。

能遇到高水平的老師，是做學生的最大幸運。好的老師，足以改變一個學生的興趣愛好甚至職業(yè)選擇。

因為芳華常常和羅曼麗說起文老師的好處，而文老師又沒有教藥學系的課，所以曼麗有次特意地跟著芳華聽了一回課。她下課后跟芳華說的是：“文老師是挺有儒雅沉靜的氣質(zhì)，但要是再加上點憂郁氣質(zhì)，就更像了。”

芳華無語，這人時時刻刻不忘找她的男主角呢。

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一天下午的生理實驗課后，芳華趕著回宿舍放書包，卻在門口差點撞上正要出門的廖珊。芳華見她薄施粉黛，面帶桃花，只對自己打了聲招呼就走了。

芳華疑惑地走進屋，對著已經(jīng)躺在床上看小說的周玉說：“你們二組今天上生化實驗，怎么這么快就完了？我剛才看見廖珊打扮那么漂亮，像是要出去約會啊？”

沒等周玉答話，另一張床上本來拉上的簾子一下子拉開了，郭玲露個頭說：“你也太遲鈍了吧，連廖珊有男朋友了都不知道？”

這事芳華還真是不清楚，也許是因為一直以來她太忙了，晚上回到宿舍都是很快就上床夢周公去了，姐妹們臥談會的說笑聲她只當是催眠曲。

周玉跟著解釋道，廖珊是在舞會上認識的一個外校的男生，那人對廖珊展開熱烈的追求，每個周末都來醫(yī)大找她。最近這兩人大概是明確了關(guān)系，那人幾乎天天下午來報到了，偶爾廖珊也會去他那邊玩。

芳華疑惑地說：“我還以為廖珊喜歡那誰呢……”

周玉又拽文了：“少女情懷總是詩，詩就是朦朧的、飄渺的，也是易變的啊！”

郭玲倒是說了句：“廖珊這人是不甘寂寞的！”

芳華皺了皺眉，沒說什么，她挨個敲打著這幾個懶家伙的床幫：“行了，都給我起來啊！忘了今天是男生踢球了嗎？都起來，當拉拉隊去！還有幫我提兩瓶開水，拿幾個板凳去啊！”

眾人哀叫著起來，不太情愿地幫芳華拿著東西，前往男生院門口去觀戰(zhàn)助威了。