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放假一周后，爸爸林志輝才回到家中。因為他是科研器材處處長，經常天南地北地采購儀器設備。除了臺灣省，全國各省他都去過了。每個月在家的日子可能都不超過十天。芳華從小對此就習慣了。

不過這次回來后，林志輝偶然在閑聊時說起這趟出差的事情時，芳華不禁有點擔心了。

原來，科研器材處不僅要為各科研室采購各種儀器設備，還負責一些最新科技動態情報的搜集，主要是產品實物的搜集。所以除了通過外事部門去國外采購，林志輝更是每年都要去廣交會上采購一些國外的民用科技產品的資料和實物。回來后，交給科研室的研究人員進行分析、評估里面的技術含量，當然免不了要仿制幾個樣品出來。

幾年前，他曾帶回來一部德國生產的立即顯影的照相機，還拿回家中給孩子們照過相。那個相機的關鍵就是能夠拍后在一分鐘后顯影的特殊底片，上面用了特別的化學藥水。所里第三實驗室的人研究了一下，也搞出來了藥水的近似配方，認為并沒什么高科技和深入研究的價值，后來這東西也就擱在了一邊。

八十年代中期之后受國家政策的影響，軍工部門都要搞“軍轉民”。就是說，把原來搞軍品研究的力量用來開發民用產品，并推向市場以創造經濟效益，達到養活自己的目的。想法是好的，但對本科研所這種完全是研究終極武器的單位來說，“軍轉民”的項目并不好找。不像著名的“長虹”本來就是搞雷達的，后來轉行生產電視機還算順利，但那其實也是引進日本生產線才搞成的。

科研所作為國務院直屬的軍工單位，國家絕不會不顧單位的實際情況強制命令轉產民品，但是單位領導在這方面一點成績不做也是說不過去的。

后來，不知怎么的，有位所領導就又想起了這個照相機的事，決定把這種顯影技術利用起來。結果，還真聯系到了國內一家照相機廠愿意合作。最近，林志輝就是在忙著和人家談判合作的事情。據說，合作的形式還不是簡單的出讓技術，而是聯合辦一家分廠專門生產這種相機和底片。

林芳華雖然不太懂具體的技術細節，但數碼相機也是用過的，還不只換過兩個。她深知這種相機其實是沒有什么前景的。因為幾年后，瞬時成像、瞬時存儲、無需底片的數碼相機會迅速在全世界普及開來。就連傳統膠片相機都受到了極大的沖擊，何況既沒有傳統相機的質素，又沒有數碼相機便捷的“立拍得”式相機。

這種相機只是在八九十年代閉塞的內地人眼中還有點新奇，在國外都不新鮮了。因為它昂貴的底片成本大概是普通膠卷的三倍多，在國外用的人都不多。要讓一貫勤儉和低消費水平的國人接受它，實在是太難了。

林芳華決定提醒一下父親。她說自己曾在英文期刊上看到一些報道，說國外的計算機技術和數碼圖像存儲技術正在不斷進步，預計不出十年，數碼影像技術就會普及開來。這時候開發這種即時成像技術，既難以超過國外早已成熟的技術，又有很快被淘汰的危險，實在是風險很高、得不償失的行為。

林爸本身也是技術出身，后來轉行做的行政管理，對圖像數字化等技術還是略知一二。他本來也是對這個項目有些猶豫，原本就是上面領導為應付再上面的領導、而拋出的一項計劃。不過那位領導去年就已經高升了，現在這項目完全是自己負責，說不定領導早就把這件事忘到九霄云外了。

聽到女兒這么一說后，慎重的林爸決定還是把這個項目放一放，并和科技情報室的人員聯系，請他們幫忙查找這方面國外最新信息。雖然這時候沒有網絡，但是作為國家核心的軍工科研單位，總是有渠道得到一些國外的科技信息的，只不過速度有些慢就是了。

林芳華見這項目暫時擱淺，也就放下心來。

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一天晚飯后，正是排球比賽的時間。林征宇早早地去了球場，稍后林芳華也陪著父母一塊溜達著去球場看熱鬧了。

在所里生活區的核心部位，就是燈光球場了。中間是一個標準籃球場，也可以兼做排球場。正面是一座屋頂上有個碩大紅五星的大影壁，放電影時用的。其余三面是水泥階梯看臺。

山溝里的文化娛樂活動不多，這個燈光球場就幾乎成了晚飯后“夜生活”娛樂的重要場所。除了工會常常在此舉行各科室的友誼比賽外，還常在春夏秋季放映露天電影，當然冬季只能在所里的大禮堂放電影。近幾年，比較時興交誼舞、老年迪斯科什么的，晚上也常有愛跳舞的人自發地在這里舉行露天舞會。

這會兒，燈光球場邊早就站滿了看排球比賽的人。林芳華正在和父母邊看球，邊嘲笑著哥哥的裁判動作。旁邊忽然有人和林志輝打招呼：“林處長，您也來看球啊！我有點事想和您談談！”

芳華扭頭一看，一個二十七八歲的小伙子站在身后，個子高大，上身還穿著件比較時髦的皮衣，頗有幾分帥氣。嗬，這個人自己認識。

他叫余良，三室的技術員。曾在三四年前到子弟校代課，教過自己一段時間的化學課。由于過去子弟校很缺老師，所以所里面常常抽調科室里的科技人員到學校代授數理化等課程。直到這兩年新分來不少師范大學生，這種代課老師才逐漸絕跡。

當年還上初三的林芳華對余良老師印象還挺深的。這個老師第一天上課，就表演了一手絕活——左右開弓地寫字。雖說兩手字跡都有點草，但是看上去還是很牛的。尤其大家聯想起港劇《射雕》中郭靖的左右互搏絕技，更是覺得余老師有點武林高手的神秘了。

不過，很快大家對余老師的崇拜就熄滅了。因為他有一口嚴重的鄉音，這在全部講普通話的軍工單位里是少見和另類的。就連本省土生土長的林爸林媽，說話時都早已沒有明顯的口音了。

同學們基本上都聽不懂余良老師上課在講什么，而且他畢竟不是師范出身，教學的時候有點天馬行空的跑題，搞的后來學生們都不喜歡上他的課了。在第一次化學測驗中，全班只有兩個人及格，幾個平日里總是考第一第二名的好學生都栽了跟頭。

這兩個及格的人中，一個是何超，他母親就是化學老師，有幫他輔導功課。另一個就是林芳華了。

雖然余良老師的口音聽起來真是很費勁、很不好懂，但是林芳華一旦下了決心（用林媽的話說，是犯了牛筋）的時候還是很有潛力的。整個課堂上，唯有她一個人是始終專注地聽著余老師講課。

慢慢地，她也就勉強能聽懂七七八八了。盡管余良的表達能力不強，但是林芳華是個敏感的人，她還是從老師的只言片語里感受到余良是個學識淵博、專業能力很強的人。所以，她對化學課的勤奮很大程度上是出于個人的敬佩。

不過即使她如此努力地學，也只能在測驗中得到60多分的成績。而班里大多數平時的學習尖子都考砸了，學校領導在家長們的抗議下，不得不讓余良沒教滿一學期就下課了。不過這樣也好，他本來就不適合教學，還是繼續在科研單位干本行才對。

幾年不見，余良已經不再是當年那個剛畢業還有點青澀的小年青，而變得有點成熟了，似乎穿衣也不像過去那么隨意邋遢了。

林芳華尊敬地對余良點點頭：“余老師好！”本來她對父母單位的年輕人都是叫叔叔阿姨的，但是余良教過自己，顯然不適合這么叫了。

余良對這個女孩還是有印象的：“恩，放假回來了啊！”他又和林媽孫玉敏寒暄了幾句，就和林志輝談起正事來了。

林芳華一聽，還是開發那個相機的事情。原來，當時藥水的配方就是余良搞出來的。如果這次合作能成功，他作為主要開發人員本來是可以得到很大好處的。但是最近，所里都在傳科研器材處又要取消這個項目了，他當然要來詢問怎么回事，并想勸說領導們能收回成命。